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第 PAGE 页 基于中学生信息处理能力发展进行文本解读及呈现 　　站在教研角度，文本作为语言信息载体，直接决定使用这种语言人知识信息处理能力、效果。中学生正处在认知能力发展关键时期，为了培养学生这种能力长足发展，我们就务必在教授知识信息时就该应顺其结构建立进行拆解剖析并相应巧妙呈现。此外，必须有意识培养学生对于知识态度与情怀，进一步促使他们日后学习中能真正将知识有效吸纳并构建自己知识体系，从而真正提高自我素养与应对知识信息能力。这才是我们教授者最高责任，也是本次论文最终落脚点。 　　基点，物发展根本、基础。 　　1 解读基点及相应方向把握 　　信息高速发展社会，学生成长途中必须得面临对各种知识信息有效处理问题。基于这种能力长足发展，必须要从感性、理性两大要素上进行协调。具体而言，将其分解为三个层面：对知识态度；对文字驾驭；对文意赏析。 　　1.1 对知识态度。 　　首先，这里知识不单单只是语文知识，而是指在成长途中会面临涉及到各个方面知识。相比较常规学科表述，这里知识侧重于所有知识核心成分――信息。其次，对知识态度直接决定着主观意愿是否愿意与自己所接触到知识信息进行进一步交流，是否能以科学态度面对、剖析、吸纳所接触知识。换个角度讲，它就是人一生学习知识，提高自我修养身起点水平线。 　　解读处理上――很自然，在知识载体文本中我们必须让孩子感受知识所赐予体验、知识所给予快