基于中学数学的堂活动教学研究.docVIP

第 PAGE 页 基于中学数学课堂活动教学研究 　　一、引言 　　课堂活动教学研究对教学效果起到重要作用。如何在传统中学数学课堂中进行有效拓展教学是需要迫切解决关键问题。良好课堂活动教学能够有效提高学生学习兴趣，提升教学效果。 　　二、数学课堂活动教学概述 　　1.数学课堂活动教学概念界定 　　随着新课程改革推进，数学课堂教学不仅形式上有所变化，内容进度也有所改变，越来越受到重视。根据数学学科特点，本文遵循数学课堂活动教学概念界定如下描述：数学课堂活动教学是指在教师指导教学过程中，以数学相关知识点为载体，以学生学习需求为出发点，师生共同剖析数学知识，解决数学问题，从而培养学生创新与实践能力一个教学过程。 　　2.数学课堂活动教学基本特征 　　数学课堂活动教学除了具有教学普遍特征之外，还有其自身基本特征： 　　首先，具有基于数学知识点特征。数学主要研究内容是关于空间以及数量，是描述自然规律有效语言工具。教师设计课堂活动，必须遵循教材中规定数学知识点。 　　其次，具有适度活动特征。数学课堂活动只是为了更好地完成教学任务，活动必须适度，要实现“动”与“静”合理结合，其中“动”就是学习剖析活动，“静”就是教师教学点拨。教学活动适度性主要体现在两个方面：一方面是时间适度。因为一堂课时间是有限，教学活动比例不能过多，这样是影响课堂教学进度。另一方面是空间适度。教学活动可以针对