基于个体差差异的初中语文小组合作学习探索.docVIP

第 PAGE 页 基于个体差异初中语文小组合作学习剖析 　　初中语文是素质教育重要组成部分，是其他综合科目学习基础，学好语文非常重要。通过语文教学不仅能帮助学生养成良好学习习惯，还能使学生在学习中获得有益启示，了解文章结构，学习写作与阅读技巧，锻炼学生语言能力。然而，当前初中语文教学职能发挥效果不明显，由于受传统教育理念影响，普遍停留在传统教学模式，忽视学生个体感受与个体差异，采用知识灌输教学模式。而学生对知识理解不透彻，所以，教学中取得教学效益非常局限。想要转变当前初中语文教学现状，必须改革语文教学方法。 　　一、小组合作学习教学模式特点与功能 　　小组合作学习教学模式起源于美国，在这种学习模式下，让学生组成合作学习小组，让学生相互帮助，共同实现学习目标。实践证明，这种学习模式中学生自信心更易树立，更易产生学习动力。在这种学习模式下，学生所产生学习动力，既处于团队利益，又处于个人利益。且这种教学模式还能锻炼学生人际交往能力、动手实践能力、问题解决能力、团队协作能力。同时合作学习过程中，还能活跃课堂气氛，调动学生积极性。学者多伊奇将根据组成小组性质不同，将其分为：合作型小组、竞争型小组与个体化型小组。不同学习合作方式，所取得教学效果不同，适用范围不同，具体教学中教师要合理设计课程。 　　二、初中语文教学现状 　　目前依然有着很多初中在语文教学中走是模式化路线，单纯进行理论讲