基于中学物理课程基地的信息交互式式教学方式研究.docVIP

第 PAGE 页 基于中学物理课程基地信息交互式教学方式研究 　　现代信息技术发展为交互式教学方法提供了便捷，基于中学物理课程基地信息交互式教学方式应用，要结合物理课程基地对物理知识实用性重视，从课前、课堂及课外三个环节帮助学生有效学习物理知识，老师可以更好引导学生做好课前预习、课后复习等，教师?c学生、学生与学生之间交流面也更广，有效促进了物理教学质量提升. 　　一、利用信息交互式教学方式提高物理课前学习效果 　　一般情况下能够真正做到有效预习学生很少，大多数学生只会完成“笔头作业”，或者简单应付了事，甚至根本不去做，很难保证预习质量与效果.在这种情况下，有必要依托中学物理课程基地与网络设备，将物理学科教学资源紧密联系起来，搭建学生与学生、学生与老师互动渠道，为学生学习提供良好平台，切实提高学生课前预习效果. 　　1.将学生课前预习提升为学生自主学习过程 　　如学习《摩擦力》过程中，在课前，老师可以针对摩擦力产生几个条件做成一个小视频，视频长度十分钟到二十分钟之间，短小精炼，以帮助学生了解将要学习知识，并引导学生对摩擦力定义进行总结.再配合部分练习，完成自主学习检测，能更好提高学生预习效果. 　　2.信息交互方式及时反馈学生问题，解决学习障碍，提升学生学习效率 　　如《摩擦力》教学中，“相对运动或相对运动趋势”是个难点，多数初学者不能真正理解相对运动概念，做题过程中会