初中物理_探究电流与电压和电阻的关系教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课题 探究电流与电压和电阻的关系 第1课时 课 型 新授 授课人 教学目标 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 通过实验探究，得出并认识电流、电压和电阻的关系，会同时使用电压表、电流表测量一段导体两端的电压和电流，会用滑动变阻器改变电压 通过实验，分析和探索的过程，提高根据实验数据归纳物理规律 培养学生实事求是地科学态度，获得探索未知世界的乐趣 重点 1、通过实验探究得出电流与电压和电阻的关系 2、运用控制变量法来设计实验 难点 实验电路图的设计；分析数据得出结论的过程 教 学 过 程 设 计 教 学 过 程 设 计 教 学 过 程 学生活动 设计目的 提出问题 实验：通过两组对比实验，让学生通过观察现象，思考：灯泡的亮度（通过灯泡的电流的大小）受到什么因素的影响？引入本节课的课题 观察实验现象，思考所提的问题 通过实验现象创设情境，引领学生走进探究的课堂 猜想与假设 学生根据刚刚的对比实验和前两章学过的知识，对电流与电压和电阻的关系进行合理的猜想与假设 学生根据已有的知识经验进行合理的猜想 发散学生的思维，学生的猜想可能不全面，对猜想进行必要的引导、补充 设计实验 1、器材：电流表、电压表、电源、电阻、灯泡、开关、导线、滑动变阻器 2、设计电路，画出电路图 完善实验电路图 4、根据你的实验设计，画出记录实验数据的表格 根据自己选出的实验器材，小组合作设计出电路图， 组间合作，互相分析设计的电路图，找出不足，加以完善 学生设计并画出表格 培养学生科学探究的能力小组合作能力 通过组间合作，互相寻找不足，弥补组内思维漏洞 培养学生的制表格能力 进行实验 1、连接电路 2、进行实验，记录实验数据 R= 电压 电流 连接电路，注意电路连接的要求 进行实验 记录实验数据 培养动手能力，有安全用电的意识，能够通过实验记录实验数据 分析与论证 根据表格记录的数据，试着得出结论 3、提出问题：如果要研究电流与电阻的关系，应该怎样设计？从上面的表格中能不能找出研究电流和电阻的关系的实验数据？把这些数据寻找出来，重新设计记录的表格，从表格中得出实验的结论 评估 本次实验有没有不合理的地方，有没有可以改进的地方？ 交流 各组将实验数据、结论进行交流 学生分组分析实验数据，试着的出实验结论 用控制变量方法进行设计实验，做出表格 对实验进行评估，提出合理化的建议 说出自己的探究过程和结论，评价别组同学的实验，对自己的实验进行改进 引导学生发现问题，得出实验的基本结论 有控制变量的意识，能从已有的实验数据中找到新的数据，为进一步研究服务 有评估的意识，锻炼学生的发散思维 有交流的意识，能够互相交流、合作 课后作业 完成课后练习题 教学后反思 本节课通过大量的实验探究，学生归纳总结得出结论，充分体现了以学生为主体，教师辅导，引导学生一步步探究下来，激起学生求知探索的欲望，实验效果良好。 学情分析 1、学生通过前两章的学习已经对电路中的电流、电压、电阻有了一定的了解，但是对三者之间的关系并没有做过深入的思考。 2、学生在前面两章的学习过程中已经做了连接串并联电路、用电流表测电路中的电流、探究串并联电路中的电流规律、用电压表测量电路中的电压、探究串并联电路中的电压规律、练习使用滑动变阻器等电学实验，对于电路的连接已经比较熟悉，对于我们本节课的探究过程有很大的帮助。 3、学生在数学课上已经学习了正比例和反比例的关系，所以降低了学习分析实验数据得出结论的难度。 4、学生的两极分化比较严重，在以往的探究实验中，每个小组里都有动手动脑能力比较差的学生，要注意对这部分学生的帮助。 效果分析 通过这节课的探究学习，大部分学生基本掌握了电流与电压和电阻的关系；进一步练习了用电流表测量通过一段导体的电流和用电压表测量一段导体两端的电压；滑动变阻器的使用也更加的熟练；根据电路图连接实物图的能力得到了进一步加强。 更为关键的是通过这节课的探究学习，学生设计电路图的能力得到了很大的提高，小组合作能力得到了更好的锻炼；收集数据、分析数据也做的更好。 学生在做课后习题的过程中出现的错误主要是对于电阻是导体的一种属性理解不够深刻，还是认为电阻会随电压和电流的改变而改变；对于电路故障的分析、改正也还不太熟练，在下一节欧姆定律的学习中还要多注意。 教材分析 人教版教材没有给出实验探究的具体内容，但是给出了实验探究的框架，学生可以通过探究活动的框架进行设计、探究，每个探究环节都给出了一定的空间，让学生参与到探究过程中，设计出自己的探究方案。同时对各个环节中学生可能出现疑问的地方进行说明，引导学生进行探究，教材就像是一台指路的明灯，学生通过阅读教材，根据教材的指导就可以自主完成实验探究。教师不用过多的加以说明，只是适量的进行指导就可以。体现了以学生为