从家庭入手,培养幼儿的劳动意识-文档资料.docxVIP

从家庭入手，培养幼儿的劳动意识 家庭劳动意识教育存在的误区 第一，家长认为孩子劳动越帮越忙。家长普遍认为幼儿做家 务时手脚不协调，不灵活，不但做得慢而且还会“添乱”。比如 幼儿要求自己洗手帕，结果弄得满地都是水，要求洗碗却把碗打 碎了。家长觉得家务还不如自己干更省心些。 第二，把劳动当作负担，怕影响孩子学习。在家长看来，劳 动不属于“学习”，不能培养能力，反而会占用幼儿学习真本领 的时间，如学习钢琴、绘画、舞蹈、心算等的时间。家长重知识 学习、轻劳动教育的观念剥夺了幼儿进行劳动的机会。 第三，家长持有错误的劳动观。劳动创造了人类，劳动不存 在高低贵贱之分。但是很多家长并不是这样认为，他们普遍认为 工人、清洁工、保姆等做的是不够“体面”的工作， 教训幼儿“如 果不好好学习，以后就跟他们一样从事这样的劳动”。家长这种 错误的劳动观势必会在潜移默化当中对幼儿造成负面的影响。 在 孩子心目中，劳动并不光荣，有些劳动是低等的。 第四，用劳动惩罚孩子。当幼儿出现非期望行为时，有些家 长把干家务活当作惩罚手段， 以期矫正幼儿的不良行为。 家长这 样的做法使孩子从小就对劳动产生了不良的心理定式， 即劳动就 是受惩罚，劳动毫无乐趣可言。 二 家庭劳动意识教育欠缺的原因 家长缺乏培养幼儿劳动能力的意识 在中国，独生子女越来越多，家长视孩子为掌上明珠，事事 包办代替，许多孩子从小学会衣来伸手，饭来张口，