初中化学_燃烧和灭火（第二课时）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版九上化学 第七单元 课题1 燃烧和灭火（第二课时） 教学设计 一、教材分析 本节课选材于人教版初中化学第七单元《燃烧及其利用》课题1《燃烧与灭火》第二课时。在第一课时中已经介绍了燃烧的条件和灭火的原理，常用灭火方法、灭火器的使用等内容，第二课时围绕可燃物充分燃烧的条件和爆炸发生的原因，展开关于燃烧的继续学习。教材采用开门见山的方式讲述了爆炸的原因，以燃放鞭炮为例说明，并通过家用燃气爆炸引出爆炸极限的概念。教材选取面粉爆炸的有趣实验来说明为什么会发生爆炸，进而引出充分燃烧的条件之一可燃物与氧气接触面积的关系，并对学生进行易燃易爆物的安全教育，普及安全标志和安全措施，增强学生的安全意识。 二、学情分析 学生已经学习过氧气的性质，知道了物质在空气和氧气中燃烧的不同，通过第一课时，也了解了燃烧的三个条件和灭火的基本原理，具备了基本的安全消防常识。学生对燃烧和爆炸有着极其浓厚的兴趣，热衷于看到实验现象，且有主动探究，善于思考的意识，但对现象发生的原因和现象为何不同分析能力还比较欠缺。 三、教学目标 （一）知识与技能 1、了解可燃物充分燃烧的条件。 2、知道可燃性气体有爆炸极限。 3、了解爆炸形成的条件。 4、认识安全图标，初步了解易燃易爆物的安全知识。。 （二）过程与方法 1、通过观察实验过程学会对比和分析。 2、通过探究实验，体会运用信息解决问题的科学方法。 （三）情感态度价值观 1、通过对面粉燃烧和爆炸的实验探究，激发学生学习的兴趣。 2、了解充分燃烧和爆炸，增强学生安全意识和社会责任感。 教学重点：充分燃烧条件，爆炸产生的原因 教学难点：爆炸产生的原因，安全意识的建立。 四、教学过程 【复习回顾】 1、2通过提问回顾燃烧条件和灭火原理 3、实验展示，通过面粉燃烧系列实验，引导学生深入运用燃烧和灭火的原理，并自然过渡到充分燃烧条件的发现和得出。 【实验探究】 通过问题引入：如何让面粉与空气充分接触？ 1、面粉燃烧实验 通过改变面粉状态，呈粉尘状时可被点燃，验证面粉是可燃物，进一步体会接触面积对燃烧的影响。 2、面粉爆炸实验 继燃烧实验后，再次提出问题：如果瓶口塞上软木塞再进行实验，会有什么现象发生？从而将学生带入对燃烧在密闭环境中进行时的思考，对爆炸产生的原因有一个直观地感受。 【图片分析】：孩子们嬉戏的环境是否安全？ 强调爆炸形成需要密闭和剧烈燃烧。 【总结结论】 1、列举多种能发生爆炸的可燃物 可燃性气体H2、CH4、CO、液化石油气； 面粉、煤粉等可燃性粉尘。 2、归纳爆炸的定义，分析发生爆炸的条件。 可燃物、有限空间内剧烈燃烧、气体体积迅速膨胀----爆炸 【视频资料】：2015年日照市山东石大科技石化有限公司 “7?16”较大着火爆炸事故。 观看事故发生的整个过程，了解事故发生原因、救护措施以及爆炸带来的影响。增强学生的安全责任感和严格遵守规章制度的意识。 介绍爆炸的危害和利用，是学生认识到事物都有两面性，关键是如何利用。 3、通过生活中的爆炸，区分物理爆炸和化学爆炸。 4、认识与易燃物和易爆物有关的安全图标，学会简单的防爆知识。 【小结】一、充分燃烧的条件 1、可燃物与氧气的接触面积足够大 2、充足的氧气 二、易燃物和易爆物的安全知识 1、爆炸物 2、爆炸 3、物理爆炸和化学爆炸 4、安全图标 在生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。 【评测练习】 随堂练习 1、以下气体混合可能发生爆炸的是（ ） A.氢气和天然气 B. 二氧化碳和氧气 C.甲烷和空气 D. 氮气和氩气 2、下列说法正确的是（ ） A.加油站内可以抽烟 B.爆炸一定是化学变化引起的 C.爆炸一定是在有限的空间内发生的 D.天然气和空气混合点燃一定会发生爆炸 3、下列图标中必须放在面粉加工厂的是（ ） A. B. C. D. 安全演练 1、实验中需要点燃氢气或一氧化碳时，你会怎样做？ 2、当你发现家里的天然气泄漏引发火灾时，你会怎样做？ 【作业】1、能否用燃着的酒精灯引燃另一盏酒精灯？为什么？ 2、请你对一次性打火机的使用设计一份安全使用守则。 人教版九上化学 第七单元 课题1 燃烧和灭火（第二课时） 学情分析 学生已经学习过氧气的性质，知道了物质在空气和氧气中燃烧的不同，通过第一课时，也了解了燃烧的三个条件和灭火的基本原理，具备了基本的安全消防常识。学生对燃烧和爆炸有着极其浓厚的兴趣，热衷于看到实验现象，且有主动探究，善于思考的意识，但对现象发生的原因和现象为何不同分析能力还比较欠缺。 人教版九上化学 第七单元 课题1 燃烧和灭火（第二课时） 效果分析 1、本节课注