初中道德与法治_关爱自然从我做起教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《关爱大自然 从我做起》教学设计 一、教学目标 1、情感、态度、价值观目标：增进亲近大自然、爱护大自然的情感， 树立正确的自然观，从自身做起，善待自然，与大自然和谐相处。 2、能力目标：积极为美化自然做出自己的贡献，培养关爱自然，保护环境的能力。 3、知识目标：了解人与自然的道德规范；感悟人与自然的关系，理解保护生物多样性的意义，理解善待自然的意义以及如何善待自然；明白为什么要美化自然，怎样美化自然。 二、教学重难点 教学重点：善待自然，和大自然做朋友。 教学难点：尊重生命，保护生物的多样。 三、教学策略和方法： 教师逐步设置问题情境，学生自主探究与小组合作探究相结合。 四、教学过程 名称 内 容 设计意图 [来源Com] 聆听与感悟 音乐导入： 《地球你好吗》 师：听完音乐后，你有什么感想？ 生谈感想（略）…… 师：《地球你好吗》向人类发出了警告，它警示我们，关爱大自然已经刻不容缓，那么同学们，你们知道我们应该怎样关爱大自然吗？……（教师由此导入新课） 此音乐能引发学生的深思，触动学生的心灵，使学生认识到人类对大自然无节制的开发与掠夺已经对地球造成了极大的伤害，人类必须停止伤害，学会关爱大自然的道理。 畅所欲言 师：请你列举与你的生活息息相关的生物，并说明你列举理由。 （部分同学作为代表，进行全班交流。） 例如：猪牛羊，会给我们提供肉食和奶制品。花草树木，会给我们提供新鲜空气和丰富我们的精神，树木会给我们提供木材制造家具。鱼类，也会给我们提供肉食，也可供我们观赏。 通过学生畅所欲言，彼此交流，加深了人类生存离不开生物多样性的认识。 [来源:学科网] 请你来总结 展示图片 师：我们吃的食物，穿的衣服都是谁提供的？ 1.保护生物的多样性有什么意义？ 2.怎样保护生物的多样性？ 在学生讲解的基础上，老师引导学生共同欣赏护生物多样性（多媒体课件展示），能进一步加深对保护生物多样性的意义的理解。 生活考场 假如你遇到以下情况，你该怎么办？ 1、周末与家人到郊外旅游，遇到有人在打鸟你会怎么做___________________ 2、朋友请客吃饭，请你吃野生动物，你会怎么做______________________ 3、看见市场上有人贩卖珍稀动物，你会怎么做____________________ 4、发现有人偷运野生动物，你会怎么做_____________________ 通过设置几种情况让学生来解答，能够增强学生法律意识，进一步深化学生保护生物多样性的意识，并将意识转化为行动。 名 称 内 容 设计意图 [来源:学科网] 反面事例 通过反面事例，（多媒体展示）让学生明白不善待自然的后果，启示他们在日常生活中要善待自然，美化自然！ 多媒体给学生展示一种负能量的图片，让学生在领悟知识的同时，情感也得到进一步升华。[来源:学科网ZXXK] 献计献策 看视频，了解他们是怎样关爱大自然的。为了让我们生活的更美丽，你可以为美化自然做些什么？ 设置这个环节是为了增强学生热爱龙口的情感，发挥自己的聪明才智，以主人翁的态度为美化龙口做贡献。 分享收获 学生总结本课知识结构，谈收获感悟 形成完整知识体系，掌握本课重点知识。 学情分析 初二学生随着年龄的增长，知识面不断拓宽，道德意识不断增强，对大自然已经有了初步的认识，但主要停留在情感层面，还未转化为行动，因此，帮助学生深化环保意识，并落实到行动中对中学生来说尤为重要。 效果分析 本节课运用了“先学后教，当堂训练”的教学模式，引导学生运用已有的阅读能力，来认真阅读教材，思考问题，展开讨论，提高了学生阅读、自学政治教材的能力。通过出示学习目标，让学生明确本节课的学习方向，提高了学习效率。揭示学习目标后，有效地 指导学生自学，让学生在规定时间内紧张、快节奏地完成自学任务。在课堂探究过程中，能够正确处理教师讲解和学生自主学习的关系，这样使得学生有一定的思考消化知识的时间，提高了学习效果。总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。 教学任务是否完成不能只看少数尖子生，大多数中下等学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成以及教师的教学水平、教学质量的高低。但本节课学生积极性还没有完全被激发出来，小组合作的实效性还不大。