初中化学_金属和金属材料复习课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

金属的性质和金属材料　 复习课教学设计 ?一、复习教学目标 1.知识目标：了解金属的物理性质，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；掌握金属的一些重要化学性质。 2.能力目标：通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。 3.情感目标：激励学生的合作参与意识,在探究活动中增进合作、增进友谊。并使学生体会到化学学科不是孤立的，它影响到方方面面,我们的生产生活离不开化学。 二、复习教学要点 1.金属的化学性质 2.有关金属活动性顺序的解题思路 三、复习教学流程 四、复习教学过程设计 1、引导学生对学习过的金属和金属材料的物理性质这部分知识进行回顾和总结。首先请同学们独立完成学案上的“预习检测”。 学生活动：参照“预习检测”，完成对金属材料的挑选。对于出现的疑问，采取看书或小组内交流的形式解决。 (设计意图：使学生通过回顾教材内容，从知识、技能、方法等方面搞好自我排查，发现自己的不足与存在的问题) 2、引导学生复习合金与纯金属的区别：展示校园中的合金材料，请学生回答这是什么材料，并以铝合金为例说出合金的优点 学生活动：小组内讨论、交流，在此基础上选派代表发言。 （设计意图：通过发散性思维训练，培养学生综合分析问题和解决问题问题的能力。） 3、引导学生突破难点1：以河水是否污染进行探究实验，并结合酸碱盐的有关章节讨论如何处理污水。 学生活动：在小组内合作交流的基础上完成任务，并将实验步骤现象结论填写在学案上。 教师活动：引导学生总结金属的化学性质。并思考反应发生的条件回顾引出金属活动性顺序表。 学生活动：小组代表回答金属的化学性质，并回顾金属活动性顺序的判断依据 （设计意图：通过进行学法指导，使学生意识到及时总结解题规律的重要性。） 4、引导学生回顾金属的锈蚀，并以铁生锈为例探究铜生锈，（课下完成）回顾防锈的条件 学生活动：小组讨论并回答 （设计意图：通过对生锈条件的拓展，是学生意识到生活中处处有化学及掌握解决生活中与化学有关问题的方法。） 5、引导学生进行重要的小结：通过刚才的系统复习，请同学们尝试总结本单元的知识网络，并将其写在学案上。 学生活动：在小组内合作交流的基础上完成任务，小组选代表到黑板前展示本组完成的知识网络，并且提出自己的疑问和困惑，其他学生答疑、补充、评价。 （设计意图：解决各组的疑难问题，生成完整的知识网络，培养学生的展示交流与思辨能力。） 5、发放达标测试题，实施达标测试。 学生活动：学生小组内交流、讨论，并将小组内不能解决的问题拿到全班同学面前进行讨论、解决。并根据各自的课堂表现，对自己从知识与技能掌握、学习方法运用、复习效率等方面进行评价，找出优缺点，有利于改进今后的复习。 （设计意图：从三维目标考虑，知识与能力方面的达标主要以测试的形式进行，过程与方法、情感态度与价值观方面的主要通过自评或他评完成。具体评价要从学习方法、学习态度、合作交流、展示表现等方面考虑。） 金属和金属材料复习课学情分析 对于初三的学生来说，金属和金属材料的学习有一定的难度，不过本课是复习课，在已经学习过的基础上复习，线索比较清晰，脉络较为清楚，学生学起来应该顺手。学生要在探究实验中总结回顾金属的化学性质，加深印象。 金属和金属材料效果分析 本节课是复习课，学生已有关于金属材料的很多生活常识和知识储备，但学生对给出信息的分析能力、归纳总结能力等都有必要在平时的课堂教学中不断的训练、培养。?因此教学中可在过程与方法、情感态度与价值观方面加强一些，如借助实验探究及多媒体手段等，一方面使学生在学习过程中去深刻感知金属的物理性质及其巨大的使用价值，同时对学生的分析能力、归纳总结能力等加以训练和培养。 第八单元 金属和金属材料复习课 本单元主要介绍了铁、铝、铜等重要金属和合金，其中包括金属的物理性质，如导电性、导热性等；金属的化学性质，如与氧气、盐酸等反应以及反应的规律性知识，如金属活动性顺序；金属资源的利用，铁的冶炼以及冶炼室有关杂质问题的计算；金属资源的保护，如金属的腐蚀和防护、废旧金属的回收利用等。这些知识属于新课标中“身边的化学物质”主题下的内容，它不但为学生提供了丰富的感性知识，而且与社会生活联系紧密，是完成基础教育阶段的化学启蒙教育的重要素材，同时为后面章节的学习奠定了知识基础和能力基础。 第八单元 金属和金属材料----复习学教案 学习目标： 1．进一步了解金属的物理性质共性及个别金属的特殊性，了解金属材料在生产生活和社会发展中的重要作用 2．掌握常见金属的重要化学性质、了解钢铁生锈的条件及防锈方法 3．金属活动性顺序表及应用知道炼铁的反应原理会根据金属与酸及化合物溶液的反应现象判断金属活动性顺序并进一步设计实验方案