基于交往行行动理论的师专学生管理研究.docVIP

第 PAGE 页 基于交往行动理论师专学生管理研究 　　随着教育体制改革日渐深入，师范教育体系愈加完善，随之出现了五年制师范学校，如果仍沿用传统管理模式，则难以适应学生发展需要，严重情况下，甚至会使学生出现厌恶、抵触等情绪，从而影响了管理效果。为了解决师专学生管理问题，缓解师生间紧张关系，各师专院校均应积极剖析新型管理方法，以此提高学生综合素质，使其具备民主、参与、竞争意识以及创新精神。 　　1.交往行动理论概况 　　交往行动理论是由德国学者哈贝马斯提出来，其内容主要表现在以下几方面：一是，交往与交往理性，交往行为主要是指主体间根据既有规范，通过语言符?展开交互性行为，旨在相互理解与认可，使社会具有合作化、一体化特点[1]。哈贝马斯认为社会行为有两种，一种为策略行为，一种为交往行为，前者运用各种方法，以此获得他人服从，后者是交往行为者经共享与理解，协调自身及他人，构建与谐关系。同时，哈贝马斯认为交往理性存在于生活各个方面，其以交往行为展现，具有一定程序性、语言性、开放性[2]。二是，互主体性，它是交往关键特征，交往行为发生于主体间，二者具有相关性与统一性，双方了解对方，明确交往中介，彼此有着平等地位及同样权利。三是，对话，人际交往中常见形式便是对话，其媒体为语言，使人与人产生了关系，另外，通过对话，双方实现了沟通与理解，满足了双方意愿与要求，尽可能地维护了二者利益，在有效对话作