基于五星教学原理的初中科学的问题解决教学精编.docVIP

第 PAGE 页 基于五星教学原理初中科学问题解决教学 　　新课程改革是我们对好教育期待，问题解决教学积极倡导者波利亚对“好教育”提出了自己看法。他认为“什么是好教育？那就是系统地给学生提供自己发现事物机会……”，在这里他强调了“好教育”评价标准就是能够让学生自己发现问题、解决问题。因此，“问题解决”教学作为一种教学模式，它与新课程改革基本理念是相通，换句话说，“问题解决”教学模式是实现新课程改革一个具体有效策略。 　　1 当前初中科学教学中存在问题 　　在对当前初中科学教学调研中，我们发现： 　　（1）学生缺乏提出问题习惯 　　在教学中，教师讲、学生听已经是司空见惯常规，很少有学生在听过程中主动要求回答教师提问题，更不要说学生主动提问题了。有调查数据表明：课堂中教学对话有90%来自老师提问题与学生回答，10%来自学生提问题。大部分学生只习惯于接受科学知识与解题训练，而不习惯怀疑与质问。 　　（2）教师缺乏问题教学思想 　　教师在教学中缺乏问题教学思想，没有创设有效问题教学情景，不是把问题弄得太大导致无法入手，就是把问题分得太小而过于简单，缺乏挑战性。教学中没有形成精心呵护学生问题意识、发展学生问题意识氛围，以致产生了“问了也白问”“白问谁还问”尴尬局面。 　　造成以上问题共同原因是许多教师仍是凭借着已有经验开展教学，“以讲代思”“以练代讲”教学比比皆是。然而，教师科