基于交际法的英语教师课堂教学技艺培养详解.docVIP

第 PAGE 页 基于交际法英语教师课堂教学技艺培养 　　基于英语习得自然环境空缺，课堂成为中国学生英语获得主要渠道，教师跨文化交际能力成为关键。胡壮麟等认为在中国以课堂教学为主英语获得可以分为完全习得、指导性习得与自学性习得（1994）。英语课堂教学质量问题实践与研究一直为中国英语教学界关注焦点，尤其体现于教学法剖析。具体课堂教学技巧与艺术对于英语教学质量有关联，又与交际教学法分不开。本文主要剖析如何针对交际性英语课堂教学培养英语教师教学技巧与教学艺术，使教师能够驾驭跨文化交际性英语课堂教学。 　　一、英语交际教学法 　　英语教学法随英语教学发展出现不同派别，而交际教学法盛行标志着英语教学法成熟，它源于人类对语言研究与认识进步。 　　1.英语交际教学法理论基础。英语交际法是现代语言学在英语外语教学运用。现代语言学主要研究语言时使用，即语言学、社会语言学、语用学、心理语言学与语篇语言学。功能语言学主要研究语言形式与结构社会功能与社会规范。例如，韩礼德系统功能、概念功能、交际功能与语篇功能。交际功能是主要，因为概念功能与语篇功能最终要为实现交际功能服务。英语交际法依托功能语言学理论来设计英语教学法：以语言功能项目为纲，目标培养交际能力。社会语言学揭示语言社团语言使用规则：语言交际规范，即言语行为得体性，为交际教学语言形式与结构选择理论依据。语用学研究语言认知—人们理解交际话语机制。心