部编版语文七年级上册5课《秋天的怀念》第1课时 同步导学案.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 第二单元 第五课 《秋天的怀念》 第1课时 一句话目标: 通过反复朗读，抓住人物的语言、动作、神态体会母亲的形象。 一、课前一赛 1.选择下列注音或字形错误的一项( ) A.瘫痪 tān huàn 捶打chuí 央求 暴怒 B.絮叨xù 豌豆wān 艰难 整宿xiǔ C.憔悴 qiáo cuì 决别 juébié 烂漫 沉寂 D.仿膳shàn 侍弄shì 翻来覆去 喜出望外 2.选择下列文学常识有误的一项( ) A本文作者是史铁生，现代作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。 B.按写作年代先后排列下面诗歌，正确的顺序是《观沧海》《次北固山下》《天净沙?秋思》。 C.在古代，“江”指长江，“河”指黄河，今天的“江”“河”则泛指河流。 D.“而立”代称三十岁，“而立之年”指有所成就的年龄；“不惑”代称四十岁，“不惑之年”指遇事能明辨不疑的年龄。 独立自主: 1.导入激趣 今天，我给大家介绍一个人，他叫史铁生。(出示照片)21岁的时候，突然的重病使他高位截瘫，也就在那一年，他的母亲也去世了，这么多年来，儿子一直用文字表达对母亲的感受。 请同学们一起默读下面这段话，你感受到了作者怎样的情感。 (幻灯片出示)那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子;她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替;她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到一——这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。 为什么作者对母亲有这么复杂的感情呢，让我们一起走进史铁生的《秋天的怀念》。 2.感情朗读: (1)范读课文，学生感受史铁生的内心世界:杆悔、内疚、痛悔、思念。 (2)朗读课文，把握全篇的感情基调。你感受到哪些情感?(幻灯片出示) 三、合作探究 1.整体感知:自读全文，整体感知课文。下面内容分别指? 完成思考题：那花—— 那人—— 那段经历—— 史铁生为什么特别怀念那年秋天的花，那年秋天的人。那年秋天的那段经历在他的一生中又起着什么重要作用呢?我们学习了文章之后就会找到答案。 2.疏通文章结构 3.品读语句，体会母爱 （1）默读第一部分，思考，讨论:母亲为什么要带我”去看花? （2）品读母爱，用圈点勾画的方法，找出描写母亲的句子，用批注法在旁边写上你的感受。(幻灯片出示) ①学生找到有关描写母亲的句子，教师指导朗读:注意在“重读、语速、语调、语气”等方面重点引导。 ②引导学生体会感悟:作者是如何通过对母亲的语言、动作、神态等细节描写，写出份感人的母爱。 ③分角色朗读第二小节的对话，讨论:当＇我＇答应母亲去看花的时候，母亲的表现如何?并从对话中体会到母亲的用心良苦和我当时对母亲不理解，不耐烦。 ④最后的景物描写有什么作用？ 4.师生小结 读了文章你觉得那是怎样一个母亲? 小结:冰心曾经说过:“母亲啊!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，谁是我无遮拦天空下的萌庇?”母亲用无私的爱守护鼓励受挫的儿子，燃尽生命最后一点油火，做儿子迷途上的指引的明灯。 四、能力提升：读课文完成下面的题目: 1.“母亲进来了，挡在窗前”句中是写有意的动作还是无意的行为?请说明理由。 2.已悟透生活的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面?请结合全文概括归纳。 3.文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗?请结合结尾段中的描写内容具体说明。 4.按课文内容选择填空，然后背诵。 黄色的花( )，白色的花( )，紫红色的花( )而（ )，泼泼酒酒，秋风中正开得( )。 B.淡雅 高洁 热烈 深沉 烂漫 A.高洁 淡雅 深沉 热烈 烂漫 C.高洁 淡雅 热烈 深沉 烂漫 D.烂漫 高洁 热烈 深沉 淡雅 第二单元 第五课 《秋天的怀念》 第1课时 参考答案 一、课前一赛 1、C 2、A 二、独立自主.略 三、合作探究 1.那花——菊花 那人——母亲 那段经历——双腿瘫痪，