蝶恋花 答李淑一优秀教案.docVIP

《蝶恋花·答李淑一》教学设计 齐吟 学完了《蝶恋花·答李淑一》相信杨开慧、柳直荀两位烈士为国为民甘于奉献生命的伟大品质已经印入你们的心灵，让我们用最美的声音，最深的感情齐声朗读。 老师范读（注意不读题目）；学生齐读 出课文课件 共歌 1、评：从你们的朗读中我听出了崇敬与赞美。 2、古人云：“言之不足，歌之。”同学们的朗读是表达感情的一种方式，然而还有这样的方式也能表达感情。 3、欣赏歌曲，说一说最打动你心的句子。 4、歌曲以饱满的情绪唱出了烈士的无怨无悔。 5、我们不妨通过自己的歌声来表达内心的情感 学生指名说： （预设）“我失骄杨君失柳”；两个“失”字，表达了对逝去爱人的怀念之情。 “直上重霄九”是那样坚定有力，表现了两位烈士的无怨无悔。 “吴刚捧出桂花酒”“捧”表现了仙人们对烈士的崇敬。 （预设）学唱“我失骄杨君失柳”。 出音频资料 畅舞 除了歌唱，大家还知道有哪些表达情感的方式？ 诗经云：“歌之不足，舞之蹈之。”在我们的同学中，就有几位善舞之人想要用身体语言表达对烈士的敬仰。 1、（预设）绘画、舞蹈。 2、学生齐舞 出音频资料 总结 这节课，极好的诠释了“言之不足，咏歌之，咏歌之不足，不如手之舞之，足之蹈之也。”。 学生齐读 出课件