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第 PAGE 页 基于小学数学核心素养展开教学 　　当前，研究并明确学生发展核心素养是国际教育发展与课程改革共同追求。2019年3月，“核心素养”首次出现在我国国家文件里，在教育部印发《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务意见》中，“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标基础地位。这个概念体系正在成为新一轮课程改革深化方向。 　　数学教育根本目是提高公民数学素养，《数学课程标准（2019年版）》指出：“数学是人类文化重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备基本素养。作为促进学生全面发展教育重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活与学习中所需要数学知识与技能，更要发挥数学在培养人思维能力与创新能力方面不可替代作用。”可见，发展学生数学素养是数学教育重要任务，是培养现代公民不可缺少。 　　所谓数学素养是通过数学学习建立起来一些思想、方法，以及用数学思想方法处理与解决问题能力。数学学科素养反映是数学本质与数学思想，是在数学学习过程中形成，具有综合性、整体性与持久性，它与数学课程目标与内容直接相关。义务教育《数学课程标准（2019年版）》明确提出了10个核心概念，即数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据剖析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识与创新意识，它们是思想、方法或者关于数学整体理解与把握，是学生数学核心素养表现。这些数学素养对于理解数学