初中语文_香菱学诗教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、创设情境，引出课题，明确学习目标 1．多媒体显示，了解《红楼梦》； 2. 多媒体显示，了解作者曹雪芹，引出课题。 二、检查预习 1、多媒体显示，读准字音； 仄（zè）声 应瑒(yáng) 庾（yú）信 蘅（héng）芜苑 三昧（mèi） 暧暧（ài） 请柬（ji?n） 胡诌（zhōu） 颦（pín） 嘟哝（nóng） 姊（z?）妹 怔怔（zhèng）暖香坞（wù） 画缯（zēng） 鳏鳏（guān） 2、多媒体显示，概括内容。 香菱跟随薛宝钗进入大观园后，下决心（ ）诗，于是拜林黛玉为师，并在其指导下开始（ ）诗、（ ）诗，最后能够自己独立（ ）诗。 三、问题探究 用香菱自己的话回答，香菱是以怎样的态度学诗的？ 玩？认真？ 多媒体播放《红楼梦》香菱学诗片断。 四、品读课文 揣摩人物 1. 筛选描写香菱专心学诗的语句，并作简短点评。 多媒体显示： ①香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。 ②默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土……只见他皱一回眉，又自己含笑一回 ③香菱满心中还是想诗（一个“满”字见痴迷）晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去 ④挖心搜胆，耳不旁听，目不别视 ⑤又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首如此茶饭无心，坐卧不定。 2. 聚焦侧面描写，体会人物形象的丰满、生动。 多媒体显示： “……越发成个呆子了。” “这个人定要疯了！” “可真是个诗魔了。” “你这诚心都通了仙了。” 多媒体显示： 课中小讲座 刻画人物时，运用正面描写（语言、动作、神态等）和侧面描写，能够生动、细腻地刻画出人物的形象，表现出人物的精神世界，使人物形象更丰满，仿佛立于眼前。 鉴赏刻画人物的方法，体味这些方法的妙用，是小说欣赏的一个重要的内容。当你能准确鉴赏描写方法时，你已领悟了文学作品的“三味”。 3.快乐积累——表示专心的词语 多媒体显示： 一心一意 专心致志 一丝不苟 聚精会神 全神贯注 手不释卷 夜以继日 专心致志 旁若无人 心无旁骛 全心全意 如饥似渴 凿壁借光 韦编三绝 废寝忘食 孜孜不倦 不敢旁鹜 不知肉味 目不窥园 倾耳而听 倾耳注目 一心一意 屏气凝神 持之以恒 精卫填海 始终如一 世上无难事，只怕有心人 潜心笃志 埋头苦干 心无二用 坐不窥堂 忘寝废食 研精竭虑 研精致思 日旰忘食 日昃不食 日昃忘食 抟心揖志 多媒体显示： 香菱学诗的过程，可用王国维《人间词话》中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括： 第一境“悬想”阶段：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。” 第二境“苦索”阶段：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，。” 第三境“顿悟”阶段：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人在灯火阑珊处。” 4.思考苦学与乐学 多媒体显示： 苦？ （过渡）那么香菱自己觉得学诗苦吗？ 思考香菱的“笑” 多媒体显示： 香菱笑道：“果然这样，我就拜你作师。你可不许腻烦的。” 一日,黛玉方梳洗完了,只见香菱笑吟吟的送了书来,又要换杜律。 ——的笑 多媒体显示 香菱身世 香菱，本名甄英莲（偕音真应怜），是甄世隐的女儿。三岁那年元宵节被骗子拐走，长大后被薛蟠强买为妾，并改名为香菱。当薛蟠外出经商时，香菱才得以跟宝钗一起住进了大观园。香菱生得袅娜纤巧，做人行事又温柔安静。 根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡 薛蟠其人：薛蟠，《红楼梦》中人物，外号呆霸王，薛姨妈之子，薛宝钗之兄。因幼年丧父，寡母又纵容溺爱，终日唯有斗鸡走马，游山玩水。虽上过学，不过略识几字。为人骄横跋扈，仗势欺人，强买甄英莲(香菱)为妾，由于英莲已经先被冯渊买去，便喝令手下打死冯渊。其人喜新厌旧，娶妻夏金桂后，又欲夺取其陪房丫头宝蟾，并冷落香菱。 进一步思考香菱的“笑” 香菱笑道: 姑娘何苦打趣我,我不过是心里羡慕,才学着顽罢了。 （ ）笑 四、总结拓展 播放背景音乐，多媒体显示： 香菱，一个美好的女子。 花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？ 随着薛蟠的归来，香菱终究离开了大观园。等待她的，是薛蟠正妻夏金桂的敌视与折磨…… 渴望美好、苦志学诗的香菱，饱受凌辱，终得病死。 风流灵巧、直爽热烈的晴雯，无端遭诋，含冤而去。 清风卓韵、高情洁质的黛玉，痴情成空，泪尽而逝。 重名持节、自珍自爱的宝钗，追求成梦，独守空闺。 高雅大气、志量非凡的探春，远嫁海外，一去无返 。 清丽冷傲、性格独立的惜春，精神无着，遁入空门。 …… 千红一哭，万艳同悲！ 美——毁灭 荒唐 辛酸 五、结束语：齐读