初中地理_气温和降水教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 《撒哈拉以南的非洲》教学设计 复习目标 1、能举例说明气温和降水与人类生产生活的关系。 2、初步学会阅读： 世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。 世界年降水量分布图，说出世界降水分布的差异。 3、会使用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，并读图说出气温与降水的变化规律。 重点难点 1.利用导学案的气温降水数据资料，绘制气温曲线图，并分析气温降水的变化特点。 2.读气温分布图，分析气温随纬度、海陆、地形的分布特点；读降水分布图，分析降水随纬度、海陆、地形的分布特点。 课时安排 1课时 教学步骤 自主学习 自主复习课本，完成知识点总结提纲： 导学提纲 气温 降水 分布 等温线图判读： 1、等温线闭合，则为（????????????或????????????）中心。 2、等温线密集处，温差（???）；等温线稀疏处，温差（?????）。 3、相邻两条等温线的温差，叫做（???????????）。 等降水量线（图）的判读： 与等温线图的判读类似?（略）。 世界年平均气温分布图的判读： 世界气温分布规律： 1、从赤道向两极，气温渐（?? ???）。即从南向北南半球等温线值渐（? ?）北半球等温线值渐（ ??）。 2、同纬度地区气温：夏季陆（? ??）海（? ?），冬季陆（?? ?）海（? ?）。 3、同一地区，地势高处气温（? ?），地势低处气温（? ?）。即海拔每升高100米，气温下降（????????）0C。 世界年降水量分布图的判读： 世界降水的分布差异： 1、从赤道向两极，年降水量递（???）。即赤道地区降水（???），两极地区降水（???）。 2、南北回归线附近地区的年降水量：?东岸（???），西岸（???）。 3、温带地区年降水量：沿海（????）， 内陆（???）。 4、世界“雨极”（???????????????），世界“干极”（????????????????????????）。 5、山地降水：迎风坡（???）背风坡（????）。 影响因素 （????????）、（????????）、（????????） （????????）、（????????）、（????????） 这一部分的学习，完全由学生来掌握，因为时间有限，所以，作为课下作业在课前完成。 二、读图分析 读气温曲线图，分析气温随时间的变化特点： 通过读气温日变化曲线图分析，得出一天中的最高温和最低温以及气温日较差。 通过读气温年变化曲线图分析，得出一年中的最高温和最低温以及气温年较差，并总结气温特点。 分析降水量柱状： 读降水量柱状图，分析降水的季节变化特点，总结降水类型。 利用导学案的气温降水数据资料，绘制气温曲线图； 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 气温℃ 13.2 12.5 14.2 18.5 22.5 25.1 28.5 28.2 26.8 22.9 18.3 15.1 降水mm 40 80 70 105 165 210 150 120 95 35 30 20 读气温分布图，分析气温随纬度、海陆、地形的分布特点；读降水分布图，分析降水随纬度、海陆、地形的分布特点。 对照赤道地区和极地地区、不同季节中纬度的沿海和内陆、以及山地和平原的气温差异，得出气温随纬度、海陆、地形的分布规律。 对照赤道地区和极地地区、中纬度的沿海和内陆、北回归线穿过的大陆西岸和东岸，以及山地迎风坡和背风坡的降水差异，得出降水随纬度、海陆、地形的分布规律。 拓展练习 通过本节复习，在掌握基础知识的基础上，拓展提高。 课堂总结 反思本节课的所学知识，思考如何总结气温降水的季节变化特点，气温降水有哪些分布特点？受哪些因素的影响。 学情分析 对初二学生来说，一年多的地理学习已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些地理知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习就简单多了。但正是因为这样，学生在有功底的情况下，很容易眼高手低，会的不想做，不会的不愿做，如何在课堂上让孩子安下浮躁上午心来，成为对老师的挑战。因此，在教学中充分利用图片、录像、材料来增加学生的间接体验引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。再有，他们求知欲高，自我表现力强，所以我尽可能用活动讨论的方式来调动他们学习的积极性。 效果分析 本节课基本实现了学习目标，能举例说明气温和降水与人类生产生活的关系；初