基于图式理论的英英语听力教学.docVIP

第 PAGE 页 基于图式理论英语听力教学 　　【文献标识码】A 　　1　引言 　　听力是指学生吸收与理解言语材料所载信息能力，是分辨与理解语言能力，同时也是最基本交际能力，愈来愈受到大家重视。在语言习得过程中，“听”不仅是习得语言知识基本途径之一，也是保证语言规范化与加强语言实践重要手段，是提高语言交际能力中心环节。对于英语学习者来说，听力理解无疑是学习重点，同时也是难点。各种英语水平考试无不把听力理解作为一项重要考核内容，而且有比重不断增加趋势。然而，听力理解又恰恰是大多数学生最薄弱一项。究其原因，不难发现学习者往往只重视语音、词汇、语法等语言知识提高，忽略了与听力理解有关教学技能与教学策略。传统听力教学模式基本是学生“自上而下”地听，教师在课堂中扮演一个机器播放者角色，没有重视对学生进行听力策略指导，没有遵循听力认知过程规律进行教学，有甚至认为“听力不可教，只能顺其自然”。在这个过程中，学习者只是简单被动地解码音、词、短语、句子、段落、篇章等，忽略学习者在听力理解过程中主动性，即听者利用大脑里相关背景图式进行主动理解。事实上，学生在听力理解过程中需要激活头脑中各种各样知识，充分发挥其认知力去理解说话者意图。而研究发现，听力教学过程并非只是学习者被动接收过程，也同时包含学习者主动性在里面。如何改进单向、被动学习模式，构建以学习者为中心互动新型教学模式，是当前英语教育工作者普遍关