初中物理_《物体的受力分析》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 《物体的受力分析》教案 课题 物体的受力分析 课型 习题课 授课人 教 学 目 标 知识与技能目标 1．受力分析的一般步骤，学会受力分析的方法。 2．受力情况是决定运动状态的唯一因素。 3．掌握静止和运动的物体受力情况。 过程与方法目标 1.反复演练，掌握重力和弹力的画法。 2.通过学生自己找错误、老师故意犯错加深印象。 3.注意题目的梯度，循序渐进。 情感态度与价值观目标 1.由浅入深，培养学习兴趣。 2.实事求是的科学态度。 教学重难点 学生对弹力的分析难度比较大，对物理场景理解不清。 通过运动状态来对应受力情况也是难点。 如何判断弹力和摩擦力是否存在。 教学方法 小循环多反馈教学法、整-分-合-补-测五环节 教学用具 教师演示用：实验小桌、斜面、小车、钩码、绳子、尺子、篮球、木板、 多媒体； 教学环节 教学内容 教学策略 教师活动 学生活动 复 习 引 入 回顾： 1．重力定义、符号、方向 2．弹力条件、符号 3．运动和力的关系 为后面教学做好铺垫 提问 回答 新 课 教 学 （一） 练习单一力作图 通过练习，让学生总结规范作图的要求 引导，投影不规范的作图 回答 附：练习 静止在斜面上的木块受到 2.小球受到的拉力 3.静止在地面上的 4. 木块受到向右的推力 的重力 木块受到的支持力 新 课 教 学 （二） 静止的物体受力情况 例1：小车在水平桌面静止 例2：给静止的小车上放一个钩码 以生活中比较常见的小车为研究对象，引导学生画出静止在桌面的小车、下压的力时小车的受力。 练习：上提的力、以及二力平衡实验中平衡的小车受到4个力静止 通过设问和演示场景，将教学直接引向主题 板书将支持力画的长一些 问：小车什么状态？受到平衡力，静止在水平面上的小车受到的重力和支持力平衡，长度应该相等。 问：压了一个钩码，多了一个下压的力，重力变了吗？支持力与重力和压力的和平衡，长度应该最长。 进行小结，得出分析受力的步骤 回答 反馈练习二 1．让学生知道同一事物中研究对象不同会得到不同结果 2．既做到反馈的目的，同时为后面做好铺垫 精选习题 思考、答题。巩固、加深对静止物体平衡力的理解 附：反馈练习二 小车在水平面上静止，给小车施加一个向上的提力F ， 画出小车的受力示意图（没有将小车提起） 在二力平衡实验中，小车如图静止，画出小车的受力示意图 新 课 教 学 （三） 运动物体受力情况 V例3. 推动小车，在水平桌面上向右匀速直线运动 V 例4. 沿斜面向上推小车运动 采用演示的方法引入场景 引出错误，让学生讨论找错误 通过设问，引导学生说出竖直方向平衡，通过小车的平衡态推出水平方向平衡，从而一定有阻力。 由水平直接旋转得到斜面受力，改变重力，强调拉力、支持力、阻力的方向。 回答 反馈练习三 做到一石双鸟，既回顾了阻力对运动的影响实验中的一个小场景，又进一步分析了受力，也明确了惯性不是力。 精选习题 思考、答题。巩固、加深对所学知识的理解 附：反馈练习三 小车在水平面滑行时的受力情况 v 新 科 教 学 （四） 生活中延伸 有同学们熟悉的篮球入手，分别对三种情况进行受力分析 1.篮球脱手后的受力情况（忽略空气阻力） 2.如图， 将篮球悬挂静止，画出篮球的受力情况 3.如图，画出篮球的受力示意图 重点是第三个的讲解，采取提出问题、进行演示，既可以从实际中得到墙壁给篮球一个向右的支持力，又可以从物体的状态分析得出。 提问：运动的篮球受重力，还受别的力吗？因为不接触，所以不再受其他力的作用。 引导学生对自己的猜想予以分析，最后用实验对预测进行验证来证明猜想的正确性。 动脑思考、提出猜想，并进行预测 反馈练习四 加深对所学知识的理解 精选习题 回答 附：反馈练习四 1. 篮球脱手后的受力情况 2. 如图， 将篮球悬挂静止 3.画出篮球的受力示意图 （忽略空气阻力） 画出篮球的受力情况 检测 1.如图，物体A放在物体B上面，B静止在水平面上，画出物体B的受力 2.二力平衡实验中，将小车换成纸片， 纸片静止，画出纸片的受力（纸片重力忽略不计） 小结 总结本节课所学知识和学