初中英语_Whydontyoutalktoyourparents？教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 Step 1 Lead in Have a free talk about the two questions. 1. What problems do you have at home? 2. Who do you ask for help if you have a problem? Step 2 Presentation 1. Fast reading. Read quickly and find what are the two letters about. And then answer two questions. (1) What’s Sad and Thirteen’s problem? (2) How does he feel at home? 2. Careful reading. Task 1: Find the problems that Sad and Thirteen has. Task 2: Find the advice that Robert Hunt gives. 3. Read again and think over: Do you agree or disagree with Mr. Hunts advice? Why? 4. Retell the article. 5. Discuss the sentence pattern about giving advice. 6. Summary What have we learned today? Step 3 Group work In groups, Choose a problem and give advice. Step 4 Homework 1. Write down the report and perfect it.(For all) 2. Share one of your biggest problems and ask your partner for advice. (Optional) 学情分析 本节课的话题是谈论生活中的烦恼并给出合理的建议。学习内容贴近学生的生活，因此学生对本节课有着浓厚的兴趣。学生能够列举生活、学习中遇到的问题，并进行适当的描述。也可运用已经学过的提建议的句型如：Why don’t you do sth? Why not do sth? Could you please do sth ? 进行适当的建议，来解决问题。 效果分析 Free talk 的导入 学生谈论自己在家中的苦恼，宣泄了自己的苦闷，调动了每个学生说的积极性，同时让学生把注意力转移到如何去解决这些问题，学会去求助他人来解决问题。 2. 阅读中直接在文中划出问题及对应的建议。 在阅读的过程中，通过快速阅读学生明白第一封信是problems，第二封信是advice. 学生对文本有了基本的感知。通过划出具体的问题及对应的建议，学生可以很直观的意识到问题的解决办法，同时在黑板上以表格的形式进行板书，学生对本文的内容一目了然，提高了阅读效率，同时也有助于学生自己进行总结。 3. 小组合作抽签选问题并提出合理建议的输出： 通过小组合作探究的方式，每组派一个代表抽取一个烦恼，小组讨论如何提出合理的建议，要求运用所学的提建议的目标句型，这不仅激发了学生对于说英语的兴趣，同时也培养了学生的合作探究能力，在轻松的氛围中对本节课的语言知识目标进行输出和巩固。 教材分析 本节课是人教版新目标八年级下册第四单元的第二课时，课型为阅读课。3a阅读篇章的主题贴近学生生活实际，高度关注青少年的心理健康和情感教育，不仅复现和巩固了关于烦恼和建议的句型和相关词汇，还输入了更加丰富的词汇和语言表达。通过学习该课文，学生不仅需要掌握语言知识，还要理解文章的内涵，反思生活中常见的家庭矛盾以及与家长、同学、朋友之间的沟通问题，并学会正确地对待这些问题。3b 主要训练学生合理表达自己的观点和看法，而3c是有关同义词和近义词的练习，旨在对学生的词汇学习方法、学习策略进行指导和培养。 评测练习 书面表达： 每个人都有成长的烦恼。假如你是某报社Teens Hotline 的编辑杨浩，下面是三个学生的烦恼倾诉，请你给其中一位写一封不少于70字的e-mail,告诉他（她）你的想法、建议与期望。 Name Problems Joe I ha