《鸟岛》优秀教案.docVIP

《鸟岛》优秀教案 教学目标： 、能在课文语言环境中自主认识 10 个生字，正确书写 4 个生 字。 、正确朗读课文，重点朗读第三节。 、能根据提示初步归纳课文内容。 、知道“海西皮”被称为鸟岛的原因。鸟岛是一个鸟的世界，鸟是人类的朋友。 教学重点： 了解课文内容，知道“海西皮”被称为鸟岛的原因。教学难点： 感情朗读课文的第 3 节。 、分析课文重点小节时，要把小的问题归纳起来，用一个大一些的问题来含盖，把思考的余地留给学生。 、在课堂教学时要体现积累， 如在重点教学第 3 节后就可以让学生当堂背诵。 、识字教学还是二年级的一个重点，还要再强调些，可以用多种方法。 教学过程： 一、揭示课题： 、师：你们看在海洋里或湖泊里， 被水环绕的像山一样的陆地，我们通常把它叫做什么呢？ 出示：远景的小岛画面。（生回答：“岛”） 、师：对。看老师怎么来写这个“岛”字。（师板书“岛”，强调“山”像山一样的。） 、师：让我们把镜头推近一些看看。 （出示鸟岛的近景）你发现这座岛有什么与众不同之处？（学生自由回答） 、师：正因为岛上有成群的的鸟，因此得名“鸟岛”。（师完成课题板书） 、齐读课题。 、过渡：这么与众不同的一座岛，到底在哪里呢？就让我们一起来读读课文的第一节。 二、学习课文第一节： 、出示课文第一节，学生自读这一节 、师：读后你知道了什么？（出示：鸟岛。） 1）师对学生的回答及时点评 2）重点抓住“闻名中外”，可以当场让学生举例。 3）齐读第一节课文。 三、听二 ~~四节课文录音 、过渡：像“海西皮”这样一个面积不大的小岛， 又怎会有“鸟岛”的美誉呢？让我们一起来听听课文二、三、四小节，找找答案。 、听课文录音。 、师：听了课文后，你对鸟岛有了怎样的印象呢？ 、学生交流。 四、深入学习课文二 ~~四节。 、学生自读课文。 、师：读了课文后，相信你对鸟岛的认识就更深一层了。动动小脑筋，完成填空。 出示：“海西皮”岛上多，多，多。 、师：你们知道鸟岛什么时候最热闹吗？ （生答：六月）对了，那让我们也一起去凑个热闹吧！ 、出示课文第 3 节。指导朗读。 1）师：你喜欢哪一句，来读给大家听听。 [ 2）重点抓住：各种各样，鸟的世界，密密麻麻，一个挨着一个，到处。 3）齐读这一小结。 、学习课文第 2 节。 1）过渡：小小的“海西皮”岛之所以能吸引那么多的鸟来安家，那是因为每年春天，那里天气变暖，水草丰美，环境非常适合鸟类的生活。让我们一起来看看课文中是怎么写的？ 2）出示课文第二节。 3）学习生字。“冻，陆续，养育，代” 4）请个别学生读这一小节，讲评。 5）复习巩固生字新词。 、学习课文第 4 小节。 1）过渡：“海西皮”优美的环境引来了无数的鸟儿，在这里筑巢安家，养育后代，并为它赢得了“鸟岛”的美誉，同时也吸引了许多慕名而来的游客， 让我们也加入他们的队伍， 一起到岛上去看看。 2）出示课文第 4 节。 3）师：老师和你们一起来读读这一节。 4）师引读这一节。 5）学习生字。 6）说话练习。 出示：如果有一天，你来到了鸟岛，看到那么多的鸟和鸟蛋， 你会怎么说、怎么做呢？ 五、巩固全文。 、师：通过刚才的学习，我们对鸟岛的认识就更进一步了，让我们一起来读读课文的二 ~~四小节。 、出示填空： 出示：每年春天，的鸟儿从远方飞来。到了夏天，鸟岛非凡。的鸟儿聚在一起。来岛上游玩的人，伸手就能幼鸟，随手都能鸟蛋，可是却没有人去碰一下。 六、指导书写。 板书： 、鸟岛 鸟多 鸟的世界鸟窝多 鸟蛋多 汪老师评课： 优点： 、教师的教学语言精炼，能直接引入重点内容。 、在课堂教学中能充分运用多媒体， 来帮助学生理解课文内容。 、能紧抓住一个“多”字，突出重点词、重点节的教学，帮助学生感悟，指导朗读。 、说话环节设计巧妙，让学生有话可说，并且是发自内心的。 建议： 、还可以采取多种形式的朗读，让学生读得更充分些。 、第一个说话练习时，应把要求先给学生，这样学生就能更明确地去朗读课文。 [