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鞍山师范学院 中学物理教材分析与训练 * 第一讲（下） 中学物理教学常规 鞍山师范学院 中学物理教材分析与训练 * §1.3 备课和上课常规 备课是教师上课前的全部准备工作。 一、备教材 （1）吃透大纲 教学大纲是国家教委对物理教学工作的指导文件。 大纲中对中学物理教学目的、任务、教学原则、教材体系、教学内容、教学进度等都有明确的规定。是教师备课和教学的依据。 鞍山师范学院 中学物理教材分析与训练 * 注意：大纲中“了解”、“理解”、“正确理 解”、“掌握”、“牢固掌握”等字眼。 了解：大致知道既可； 理解：能弄清一般概念； 正确理解：准确地掌握基本概念和重点 内容； 掌握：能运用一般规律； 牢固掌握：深刻理解并熟练运用重点规 律。 鞍山师范学院 中学物理教材分析与训练 * 2、吃透教材 清代思想家王夫之说：“欲明人者先自明”。 教学，教学，欲教先学。 用属于自己的语言提出问题，分析问题、解决问题，学生才能听懂。 想吃透教材有三： （1）通读教材是基础 其作用是明确教材的逻辑系统，分清主次，区别重点与一般，达到纵观全局，居高临下的处理教材。 鞍山师范学院 中学物理教材分析与训练 * （2）单元备课是桥梁 其作用是达到：能通盘考虑全章，理出中心线索，找到知识内在连系，明确教材的来龙去脉，做到前有铺垫，后有照应。 如：“浮力”这章内容： 一个重要概念——浮力； 一个重要定律——阿基米德定律； 二个重要条件——（1）物体沉浮条件， （2）物体漂浮条件。 本章重点：阿基米德定律和浮力。 这样确定本章各节的教学目的、重点、课型和教学方法等。 鞍山师范学院 中学物理教材分析与训练 * （3）精读是关键精读是深入钻研教材，达到“懂”、“透”、“化”三字。 懂：对教材中的基本思想、基本概念、基本规 律，对每道习题，每个实验都清楚明白。 透：对教材达到熟练掌握，运用自如，做到 举一反三。 化：消化，把教材化成自己的语言，教给学生。 在每一节中：都能将知识分解出： ①哪些是“已知”，通过复习就可解决。 ②哪些是“半知”，通过教师的启发，学生可 以自己理解。 鞍山师范学院 中学物理教材分析与训练 * ③哪些是“不知”，通过教师的启发式教学，使 学生理解和掌握。 二、备人 知己知彼，方能百战百胜。 钻研教材是“知己”的过程，深入了解学生是“知彼”的过程。 要知道自己的学生是什么基础，备课时才能“量体裁衣”，讲课时才能“有的放矢”。 了解学生方法有：考试、提问、课堂反应、作业、辅导答疑等。 鞍山师范学院 中学物理教材分析与训练 * 三、备习题 教师在上课前要先将例题和习题逐一地做一遍，然后再选编例题、习题。 选题的标准有以下五条： 1、目的性：练此题是解决学生什么问题。 2、阶梯性：按教材体系，由易到难，循序渐 进。 3、典型性：有代表性，能“以点带面”，触 类旁通。 4、针对性：针对学生在知识上的“缺”、 “漏”和常 犯的概念性错误来选题，击中要害。 5、多样性：选题多样化，开拓学生思路，从不通角度应用基础知识。 鞍山师范学院 中学物理教材分析与训练 * 四、备实验 物理学是实验科学。 备实验是： 一是备齐实验器材。 二是试做成功，把实验中可能出现的现象搞清楚，可能出现的问题想周到，容易出现毛病的地方要加以改进，保证实验课成功。 鞍山师范学院 中学物理教材分析与训练 * 五、备教法 教学有法，叫无定法。备教法时要考虑以下问题。 1、怎样提出问题，引入新课？ 2、任何深入浅出地讲清楚知识来龙去脉？如何启发学生积极思维？怎样最大限度地调动学生的学习主动性和积极性？ 3、每次学生学到这里会出现什么毛病和倾向？如何预防？哪些是学生容易模糊的？如何讲清楚前后有关知识的区别和联系？ 4、如何突出重点？突破难点？抓住关键？ 鞍山师范学院 中学物理教材分析与训练 * “重点”分为教材重点和教学重点。 教材重点：是指教材中的基本概念、基本原理、 基本方法，这是由知识本身在教材 中的地位决定的。 教学重点：是由学生的实际情况决定的。