夏天里的成长优秀教案.docVIP

15、夏天里的成长 教学目标：　　1、学习9个生字。理解词语和课文内容。　　2、有感情地朗读课文，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”体会课文的表达特点。　　3、明白最后一句话的含义：人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。教学重点： 1、通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”　　2、了解作者写作的顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。教学难点：体会课文的表达特点，明白最后一句话的含义。教学准备：查找资料理解文中引用的谚语的意思。了解生物的生长规律，在夏天里生物生长的状态。教学时数：二课时第二课时 课时目标： 理解课文内容。 学习课文，学习课文写作特点。 一、复习巩固，把握整体　　　“夏天是万物迅速生长的季节”，围绕这个中心句作者从哪几个方面来讲述的呢？（相机板书：植物、动物、山水、铁轨、马路、人）　　二、研读文本，感受成长　　（一）自读交流。接下来，让我们借助课文，走进夏天，认真读，仔细想。出示：“夏天是万物迅速生长的季节”这个句子，边读边用笔画画、写写，看看作者描写了夏天谁在成长，它们有什么特点呢？然后在小组内和小伙伴交流一下。　　（二）全班交流。　　1、第二自然段交流提示　　a、这些生物在夏天成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？　　　　（1）“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。”　　　　（2）指导朗读：“飞快地”、“跳跃地”、“活生生地看得见地”读出节奏感，稍快。　　　　b、你从哪句话、哪个词能看出生物是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长？　　　　　植物：绿蔓竹子高粱苞蕾（鲜花、果实）　　　　　　　　有生命的苔藓草坪菜畦　　　　　动物：小猫小狗小鸡小鸭　　　　（1）引导学生抓住表示时间的词语体会夏天动植物成长迅速的特点。　　　　（2）“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”这句话你是怎么理解的？能用“昨天……今天……明天……”说一句话吗？　　　3、指导朗读。 2、第三自然段交流提示。　　　a、山水：山地河　　　　　无生命的铁轨　　　　　马路　　　b、用“因为……所以……”把这五种事物成长的特点说出来。　　　　　如：因为草长树木长，所以山是一天天变丰满。　　　c、“软绵绵”，生活中还有什么东西是软绵绵的？　　　　　你还能说出像软绵绵这样的词语吗？（如绿油油） 　3、第四自然段交流提示　　　a、人在夏天成长有什么特点呢？身体的成长、年龄的增长。　　　　　小学——中学中学——大学或快或慢（总是要长）　　　b、理解两句谚语：　　　　“六月六，看谷秀”:农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。　　　　“处暑不出头，割谷喂老牛”：处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。　　　c、农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成的希望。　　　d、道理：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。　　　　（1）读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？　　　　（2）热天：不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。　　　　（3）长：不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。　　　　（4）人生的夏天指的是一个人的青少年时期。　　　　（5）这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、能验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。　　　e、齐读第四自然段，深刻体会人要成长的道理。　　三、回顾课文，拓展延伸。　　　1、看板书，作者为什么选取这几种事物来写？　　　　　（典型事物，抓住特点，指导写作方法）　　　2、本文在语言上有什么特点？　　　　（使用的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂，这种表达虽没有华丽的词汇，却用得恰到好处，让人感到亲切、自然、朴实。）　　　3、你对作者描写的哪些事物最感兴趣，就细细地、美美地读一读，突出这些事物在夏天里生长快这一特点。　　四、依据差异，布置作业。　　　1、摘抄你喜欢的词、句。　　　2、观察夏天的事物，写一首《在夏天里成长》的小诗。　?