《新课标》的变化对历史课堂教学模式的反思.docVIP

PAGE 3 学习《新课程标准》，反思历史课堂教学 议题一：课程标准要求与课堂教学取向完全一致吗，教学内容的选择、取舍与拓展能脱离课标要求吗？ 课程标准是是教学内容的取舍、教学理念的贯彻、教学方法的选择的总航标，总纲领。有些老师平时教学中很少关注课程标准，甚至备课都不看课程标准，课程标准应有的作用未能得到充分的发挥。课程标准意识淡薄，不能吃透课程标准，有效整合教材。 一位老师在执教《第二次工业革命》一课时，直到最后五分钟，才涉及到资本主义世界市场问题，设计了这样一个问题“第二次工业革命后，世界市场进一步发展，世界市场联为一体，原因何在？”，然后再延伸拓展“在经济全球化的浪潮下，我们该怎么办？”。在短短的五分钟之内想把这两个问题探讨清楚，其难度可想而知，结果只能是草草收场。而课标是怎样要求的呢？从标准中得知，本单元的主线是“资本主义世界市场的形成和发展”，本节课的重心是“资本主义世界市场的最终形成”，第二次工业革命只是资本主义世界市场形成过程中的促进因素，本课的重点不是第二次工业革命本身，而是第二次工业革命是怎样促进资本主义世界市场发展的。很显然，这位老师在设计本节课的教学思路的时候，未能真正理解课标，吃透教材。 议题二：历史课学习仅仅是为了升学吗？学习历史有什么用？ 初中历史课程属于义务教育，因而它是面向全体初中学生的，并作用于国民素质的提高。初中历史课程不属于专业教育，历