试讲稿 人教版 必修1 《烛之武退秦师》.docxVIP

《烛之武退秦师》试讲稿 教学目标： 1.学习说理透辟、善于辞令的人物语言，以及起伏跌宕、生动活泼的情节。 2.在教师恰当的提示引导下，学生自主、合作、探究学习，理解关键词句的含义，认识人物特点。? 3.了解烛之武说服秦伯的方法，即利用矛盾，分化瓦解，认识烛之武机智善辩的外交才能，同时学习烛之武维护国家安全的爱国主义精神。 教学重难点：烛之武人物形象的把握，波澜起伏、生动活泼的情节。通过学习本课，感受烛之武的说话艺术。 【导入新课，激发兴趣】 师：在《三国演义》中，有这样一则情形，不知大家还记得不？如血残阳下，有一位衣着灰褐色战袍，胯下一匹膘壮大马、手持丈八蛇矛的武将立于长板坡当阳桥头，但见他髭须倒竖，怒目圆睁，厉声喝道：“燕人张翼德在此，谁来与我决一死战？”再看对面，满山遍野，旗帜遮天，阵前一面书有斗大的“曹”字的战旗正迎风招展。原来是曹操的军队列阵在此。但见对面那些战旗被武将的断喝乱了分寸，出现了一片慌乱。武将又大喝：“张翼德在此，谁与我决一死战？”对面曹军的后阵竟出现了混乱。武将见此，又大喊：“战又不战，退又不退，却又如何？”话音未落，只见曹军中有一战将（夏侯杰）坠于马下，百万曹军如退潮的海水般“哗”地退后十几里。同学们知道这个武将是谁吗？ 生：张飞 师：对，就是张飞。他在我们的印象中是一个武夫的形象，喝退百万雄师，倒也不足为奇。今天我们来认识一位文人，看他是如何在温言细语中退却百万雄师，使自己的国家免于覆亡的厄运的，他就是今天要学习的课文《烛之武退秦师》的主角。 【初读课文，整体感知】 1.检查预习，介绍左传相关知识 《左传》又称《左氏春秋传》，作者左丘明。它我国第一部叙事详细的编年体史书。它记叙了东周前期240多年的历史、经济、军事、外交等方面的内容，既具有研究先秦历史的史料价值，又有很高的文学价值。它与《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》合称“春秋三传”。 2.学生自由朗读课文，结合注释和工具书疏通文意，勾画不理解的字词互相交流。 3.选讲学生重点词 贰（且贰于楚也）：原为数词，活用为动词，译为从属二主。 行李：古今异义词，在现代汉语中是出门时所带的包裹等，而在本句中译为出使的人。 东道主：古今异义词，现代汉语中是请客的主人，古义为东方道路上的主任。 【再读课文，理清脉络】 1.如果标题中加一个字，该加什么字？ 劝 2.请大家再读课文，思考劝说分为几个阶段？ 劝之前奏-劝之过程-劝之结果　　 【细读课文，重点把握】 1.你读出了一个怎样的烛之武？ 细读第二段： （1）义——胸怀 满腹委屈——许之（烛之武的外交才能通过佚之狐的话得到了充分的肯定。“若使烛之武见秦君，师必退”，一个“退”字，尽显烛之武的才华。由于长期未被重用，烛之武满腹牢骚与委屈溢于言辞，以至于以“老矣，无能为也已”来推辞。但郑伯的一番诚意和对国家形势与个人利益关系的透彻分析，最终感动了他，他决心以国家利益为重，出使秦师。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。） 细读第三段： （2）勇——胆识 国家危在旦夕、夜缒而出、面对秦君（两方交战，生死未卜；出使秦师，成败难料。烛之武“夜缒而出”，勇入秦营，其知难而上、义无反顾的冒险精神也展示了他的“勇士”性格。） （3）智——智慧 2.探析烛之武的说话艺术 甘拜下风-权衡利弊-挑拨离间-利欲熏心 （烛之武在到了秦营之后，面对强敌，不卑不亢，侃侃而谈。他先论说灭亡郑国对秦国有害无益，只是增加了邻国（晋国）。然后承诺，保存郑国将会对秦国大有好处，“行李之往来，共其乏困”，这是郑国请求秦国退兵所施予秦国的小小恩惠，既可使对方感兴趣，以权衡利弊，又不失本国尊严。一番利诱之后，烛之武就从秦晋的历史关系入手，揭示出晋文公过河拆桥、忘恩负义的本质，公开挑拨秦晋两国关系；并且用发展的眼光，引导秦伯认识到晋的贪婪会给秦国带来的危险，这就使秦伯认识到晋是敌而非友，并最终和郑国结盟。这样一来，“攻守之势易矣”。烛之武一字未提郑国的利益，却成功说退秦师，充分展现了他的“辩士”形象智慧。） 提示学生看称呼、语气、句式变化(如七个“君”，两个反问)，师借四国地图帮助理解。 3.对联续写： 上联：有勇有谋，方显辩士本色； 下联：能文能武，尽展智者情怀。 【总结全文，深化认识】 1.站在对方的立场想问题 2.尊重对方，委婉得体 3.分析透彻，丝丝入扣 作业布置：请分别以秦、晋、郑三国史官的身份重新记录这一历史事件。 板书设计 烛之武退秦师 慷慨许之 义 烛之武