初中物理_【课堂实录】教学课件设计.ppt

1．了解声音的特性。 2．知道声音的音调跟发声体的频率有关。 3. 知道声音的响度跟发声体的振幅有关。 4．知道不同发声体发出声音的音色不同。 5．通过探究，了解物理研究问题的方法。 音乐欣赏 想一想： 听到的声音有什么不同？ 音调：表示声音的高低 音调 结论： 钢尺振动的长度 振动快慢 声音高低 7厘米 15厘米 32厘米 快 较恢 高 较低 物体振动的越快，发出声音的音调越高 更慢 更低 探究决定音调高低的因素 音调 能不能用一个物理量来表示振动的快慢呢？ 请同学们阅读教材32页最后2段 ，试着回答。 3、频率 （1）定义：每秒____________ ____。 意义： ____ _ ___。 （2）单位：________，用符号________表示。 若物体每秒振动次数为10次，其振动频率为_______。 （3）频率与音调关系 频率决定声音的 ，  是用来描述物体振动快慢的物理量。 内振动的次数叫做频率 Hz 赫兹 10Hz 音调 物体振动快──频率高──音调高 物体振动慢──频率低──音调低 音调 波形越密集，音调越高 音调 请同学们阅读教材33页、34页“小资料”，完成学案第三部分 音调 1、多数人能听到声音频率从 Hz到 Hz，人类能听到的声叫 。 2、人们把频率高于 的声叫超声波，人 （“能”或“不能”）听到超声波。把频率低于20 Hz的声叫 ，蝴蝶的翅膀每秒振动5次，频率为 Hz，属于 声波，人 （“能”或“不能”）听到，蝴蝶的翅膀振动发出的声音。 3、 、 、 统称为声。 响度 声音的强弱叫做响度 响度 探究：响度与什么因素有关？ 实验结论 响度 物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。 物体的振幅越大，产生声音的响度越大。 实验结论 音调 能不能用一个物理量来表示振动的快慢呢？ 请同学们阅读教材32页最后2段 ，试着回答。 3、频率 （1）定义：每秒____________ ____。 意义： ____ _ ___。 （2）单位：________，用符号________表示。 若物体每秒振动次数为10次，其振动频率为_______。 （3）频率与音调关系 频率决定声音的 ，  是用来描述物体振动快慢的物理量。 内振动的次数叫做频率 Hz 赫兹 10Hz 音调 物体振动快──频率高──音调高 物体振动慢──频率低──音调低 音调 波形越密集，音调越高 音调 请同学们阅读教材33页、34页“小资料”，完成学案第三部分 音调 1、多数人能听到声音频率从 Hz到 Hz，人类能听到的声叫 。 2、人们把频率高于 的声叫超声波，人 （“能”或“不能”）听到超声波。把频率低于20 Hz的声叫 ，蝴蝶的翅膀每秒振动5次，频率为 Hz，属于 声波，人 （“能”或“不能”）听到，蝴蝶的翅膀振动发出的声音。 3、 、 、 统称为声。 响度 声音的强弱叫做响度 响度 探究：响度与什么因素有关？ 实验结论 响度 物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。 物体的振幅越大，产生声音的响度越大。 实验结论 响度 振幅越大，响度越大 音色 猜猜看！ 不同发声体材料、结构不同，发出声音的音色不同。 音色 波的形状不同，音色不同 * *