初中英语_M6u1Doyoucollectanything？教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

一.教材分析 本课的教学内容为义务教育教科书八年级英语下册Module6,Unit1( Do you collect anything?),分为Listening and vocabulary和 Pronunciation and speaking两大板块，其中以前一板块的内容为重点，对话部分作为第一单元的核心教学任务，涉及有词汇、句型和语法知识点，为必须掌握的学习内容，同时由此引出的听、说、读、写等练习，要求能很好地完成。 学情分析 本单元以爱好为话题，层层展开，内容主要谈论个人兴趣和爱好及其原因，表达喜欢和不喜欢，对各类爱好的归类选择和简单评价。所选用的对话和短文都是学生的爱好，贴近学生的生活实际，易于激发学生的兴趣，拓展视野。教师可以根据学生的不同爱好，?组织开展各种活动，也可以组织学生开展有关爱好的问卷调查，引导学生理性认识所见各种爱好并做必要的取舍，开展活动性学习，自主性学习，反思性学习。? 效果分析 本节课以爱好话题贯穿始终，将有关单词和句型穿插其中，让学生带着浓厚的学习兴趣来完成各项教学任务，整个教学过程中，老师都注重只是起到引导激发学生的作用，始终贯彻以学生为主的教学原则，让学生在循序渐进中完成学习，取得了良好的学习效果。我感觉这节课满意的地方是壱、正确的教学理念本节课自始至终，充分体现了以学生为主，以老师为辅，精讲多练的教学原则，发挥了学生学习的主观能动性，培养了学生合作学习和创新的能力。弐、合理的教学设计1、导入设计简单自然，开门见山，本节课从一开始就引起了学生浓厚的兴趣2、教学过程由易到难、循序渐进，降低了学习难度，各个层次的学生都有收获。3、巩固练习不拘一格，生动有趣.1)让学生通过Pair work，讨论自己的爱好 2)让学生运用当堂所学的知识用英语写谜语、猜谜语。既锻炼了学生的融会贯通的能力，又训练了学生的写作能力。在老师的指导下写完5个谜语以后，学生兴趣盎然，脑洞大开，我完全放开，让他们自己随便编写谜语！为他们点赞！英语学科，学生对老师的口语、语音、语调、肢体语言要有一定的适应过程，所以在整个过程中，我都注意教态和蔼可亲，对学生多鼓励，多表扬，和学生的交流比较和谐，学生们表现的也非常好 一.教材分析 本课的教学内容为义务教育教科书八年级英语下册Module6,Unit1( Do you collect anything?),分为Listening and vocabulary和 Pronunciation and speaking两大板块，其中以前一板块的内容为重点，对话部分作为第一单元的核心教学任务，涉及有词汇、句型和语法知识点，为必须掌握的学习内容，同时由此引出的听、说、读、写等练习，要求能很好地完成。 评测练习 Ⅰ. 根据提示，写出适合的单词。 1. It’s very hot today. Please give me a________ (扇子). 2. Xiao Meng has about one hundred________ (邮票) about different animals. 3. Tomorrow is Lucy’s birthday. I want to buy a nice _______ (玩具娃娃) for her. 4. My grandfather has a __________ (collect) of train tickets. 5. After working so long time, let’s ________ (relax) for a moment. Ⅱ. 用括号内所给单词的适当形式填空。 1. This hobby makes her very __________ (excite). 2. There are many people in the hall. What do you think _______________________ (happen)? 3. We often _______ (sing) the same English song in the music room. 4. 五岁时，马庆对英语感兴趣。 Ma Qing _____ ________ _______ English when he was five years old. 5. 你说话有点快，我跟不上你。 You speak _____ _____ fast and I can’t follow you. 课后反思： 本节课以学生为主体，以人的发展为本的教育理念，我从学的角度来设计教学任务和活动。活动贯穿整个教学过程，既有学生互动活动，又有师生互动活动，做到既有语言知识的学习 和跨学科学习，又有学习方法的指导。学生的学习方法既有自