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Module 4 Seeing the doctor
Unit 1 I haven’t done much exercise since I got my computer.
教学设计
教材设想：
本课时的内容是具有实用性的看病就医的交际用语，所以本节课主要采用交际教学法、情景教学法来教学。首先，将疾病类的单词教学融入师生的交谈中，辅以动作和图片帮助学生理解这些单词的含义；然后再进行一系列的听、说活动来教授就医的常用语及涉及到的语法；最后通过笔头练习和角色扮演来巩固操练本课时的知识点。
教学目标：
知识目标：
学习、理解本单元的词汇、短语和就医的交际用语，掌握它们的基本含义及其用法。
掌握与for或since连用的现在完成时态的持续用法。
掌握一般疑问词和特殊疑问词中的升降调。
能力目标：
能够听懂与教材难度相当的看病就医的对话，并能抓住其中的细节信息。
能够熟练运用看病就医的交际用语。
情感目标：
通过学习本单元的主题“看病就医”，引起学生对身体健康的关注，引导学生养成良好的生活习惯。
教学重难点及突破：
重点：
掌握下列单词及重点句子
(1)单词
Cough,fever,headache,ache,stomach,ache,toothache, cold,ill,since,take,health
短语
Catch a cold, take one’s temperature,fast food
重点句子
How can I help you?
I’ve got a headache.
I’ve been ill for about three days.
2、掌握看病就医的常用交际用语。
3、理解、掌握与for或since连用的现在完成时态的用法。
难点：
能准确使用与for或since连用的现在完成时态的用法。
教学过程：
听歌曲“吉祥三宝”导入新课。
让同学们了解本节课的教学目标。
通过PPT让同学们熟识单词。
让同学们初步了解构词法，例如：tooth+ ache = toothache （牙痛）
通过幻灯片闪现把表疾病的图片与单词配对，进一步熟识单词。
通过“game”让学生熟悉句型What’s the matter with him? He/ She has a …
听力训练。
讲解语法并练习：for或since连用的现在完成时态的用法。
观看课文视频并朗读对话，找出对话的知识点讲解。
听录音：一般疑问词和特殊疑问词中的升降调，并模仿。
根据动作和图片练习句型：How can I help you? I’ve got a... .
根据幻灯片提供的情景和句型，小组合作练习有关看病就医的交际用语。
通过幻灯片让同学们了解健康的饮食。
总结本节课的收获。
展示作业。
Module 4 Seeing the doctor
Unit 1 I haven’t done much exercise since I got my computer.
学情分析
1、学习现状：初二学生至此， 已学习了一些较为长篇幅的英语阅读课文，对于英语知识和英语会话及英语活动都有了一定的认识。通过前几个模块的语法学习，学生对现在完成时的结构及影响性用法有了较好的理解和掌握。21世纪教育网版权所有
2、学习动力：初二学生对英语学 习仍有浓厚的好奇心，并保持着较高的学习兴趣，而且本单元的对话设计他们生活中熟悉的看病就医的话题，孩子们比较感兴趣。21教育网
3、学习习惯：学生学习的自觉性和方法欠缺，语言交际能力较差，教师应加强对学生的英语学习兴趣的培养和学习方法的指导。
Module 4 Seeing the doctor
Unit 1 I haven’t done much exercise since I got my computer.
效果分析
一、学生分析：教学对象是八年级的学生，他们的认知能力有了进一步的发展。逐渐形成了英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。因此需要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们 \o 欢迎登陆21世纪教育网 学习英语的方法由死记硬背型转到理解型并运用到 \o 欢迎登陆21世纪教育网 交际中。他们有自己的学习技能和策略，会把 \o 欢迎登陆21世纪教育网 语言学习和兴趣联系起来。通过任务型课堂学习，学生的自主性得到加强，不再认为英语的学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体。
二、教材分析：本模块的话题是Seeing the doctor；时态：现在完成时；主要语言结构为：看病就医的问答语。21世纪教育网版权所有
三、教学目标
1.使学生能听懂和阅读关于介绍看病经历的语言材料。
2.使学生能通过相关词汇和图片描述自己和他人的看病经历。
3.使学生能编写关于看病的对话。
四、教学
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