初中语文_小石潭记教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《小石潭记》 复习课教学设计 复习目标： 1、必记文学常识。 2、积累文言词汇。 3、能翻译文中重点语句。 4、理解文章内容。 5、感悟作者的思想感情。 6、能背诵课文。 二、复习过程：（一）导入：同学们，我们回忆一首诗——— 《江雪》。这首诗里面有两个重要的字眼：“孤” 和“独”。“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，在一个非常寥廓的、非常冷清的、非常孤寂的背景下，有一个人在那儿“钓寒江雪”，这个人就是柳宗元。柳宗元写《江雪》和《小石潭记》，是在同一个地方，因此，《小石潭记》是一个失意的文人写的。这个文人是被贬官了，贬到一个很荒僻的地方住下来了，他很失意。今天就让我们再次走进《小石潭记》去领略小石潭的优美景色，去感受柳宗元被贬后别样的心境。 （二）文学常识： 1、作者:柳宗元（773—819），字子厚，世称“柳河东”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。唐代文学家、哲学家、散文家和思想家，是唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称为“韩柳”。柳宗元一生留诗文作品达600余篇，其文章的成就大于诗。骈文有近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣，游记写景状物，多所寄托。柳宗元的作品由唐代刘禹锡保存下来，并编成集。有《柳河东集》。 （出示课件，学生齐读） 2、 记：古代的一种文体。它可以记述游历见闻感受，并借写景抒发某种感情，如唐柳宗元《小石潭记》、宋苏轼的《记承天寺夜游》等；可以状物，说明工艺品的情状，如明魏学洢《核舟记》等；也可以叙事，如东晋陶渊明《桃花源记》，也可以将写景叙事与议论抒情结合起来，抒发自己的抱负和志趣，如宋范仲淹的《岳阳楼记》、宋欧阳修的《醉翁亭记》等。（出示课件，学生齐读） 3、初中阶段我们还学过的古代文体： 说”《马说》《爱莲说》 “序”《送东阳马生序》 “传”《五柳先生传》 “书”《与朱元思书》《答谢中书书》 “铭”《陋室铭》 “歌”《茅屋为秋风所破歌》《白雪歌送武判官归京》 读准字音：（出示课件，学生齐读） 篁（ ）冽（ ）坻（ ）屿（ ）嵁（ ）佁（ ）俶（ ）翕（ ）邃（ ）龚（ ）参差（ ）（ ）差互（ ）悄怆（ ）（ ） 齐读文章（要求：声音洪亮，语速适中，注意语气）。 自学指导：利用五分钟的时间，自己复习字词解释、句子翻译以及文章内容的理解。然后，进行检查复习情况。 复习检测（点名提问，合作交流）： 解释划线的词。 伐竹取道 水尤清冽 为坻 为屿 为嵁 青树翠蔓 蒙络摇缀 参差披拂 影布石上 佁然不动 俶尔远逝 往来翕忽 斗折蛇行 犬牙差互 寂寥无人 悄怆幽邃 以其境过清 不可久居 乃记之而去 隶而从者 解释虚词： 以： 全石以为底 卷石底以出 以其境过清 而： 记之而去 隶而从者 潭西南而望 之： 心乐之 乃记之而去 其：其岸势犬牙差互 以其境过清 不可知其源 古今异义： （1）乃记之而去（2）崔氏二小生 （3）闻水声（4）不可久居 （5）潭中鱼可百许头（6）隶而从者 4、一词多义： （1）、乐 心乐之 似与游者相乐 （2）、可 潭中鱼可百许头 不可久居 （3）、清 水尤清洌 以其境过清 （4）、差 参差披拂 其岸势犬牙差互 （5）、见 下见小潭 明灭可见 （6）、游 皆若空游无所依 同游者 5、词类活用： （1）、从小丘西行百二十步 西：名词作状语，向西 （2）、下见小潭 下：名词作状语，向下 （3）、心乐之 乐：形容词意动用法，以…为乐 （4）、皆若空游无所依 空：名词作状语，在空中 （5）、日光下澈 下：名词作状语，向下 （6）、俶尔远逝 远：名词作状语，向远处 （7）、潭西南而望 西南：名词作状语，向西南 （8）、斗折蛇行 名词作状语，斗：像北斗七星那样 蛇：像长蛇爬行那样 （9）、其岸势犬牙差互 犬牙：名词作状语，像狗的牙齿那样。 （10）、凄神寒骨 形容词使动用法 凄：使…感到凄凉 寒：使…感到寒冷 （11）、近岸 近：形容词作动词，靠近 6、翻译句子： （1）、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （2）、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 （3）、俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 （4）、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 7、文章内容理解： （1）、本文是按什么顺