课题申报书：基于信息技术条件实施绿色阅读策略的研究.docxVIP

课题申报范例精选 【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和 要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实 性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创 性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选 题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师 进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。 基于信息技术条件实施绿色阅读策略的研究 课题名称：基于信息技术条件实施绿色阅读策略的研究 关键词：信息技术 绿色阅读 申报级别：全国教育信息技术研究课题 课题类别：青年课题 学科分类：语文 研究类型：语文 预期研究成果： 立项号: 课题设计论证 一、国内外研究现状 什么是绿色阅读？绿色，象征着和平、希望、生命、安全、成长， 因此有很多活动、很多产品都冠以绿色。绿色阅读的内涵很丰富，传 承优秀文化，传授科学知识，传递真情大爱，传导高尚情操，传播正 能量，弘扬社会主义核心价值观……这些均符合绿色绿色阅读理念。 绿色阅读是青少年学习文化知识、提高文明素养、培养高尚情操、 确立正确价值观人生观世界观的重要途径。因此，世界各国都高度重 视青少年绿色阅读习惯的养成与绿色阅读内容的提供。英国的国民绿 色阅读推广活动在1992年制定了 “绿色阅读起跑线”计划，1998年 推岀绿色阅读年的概念将1998年和2008年分别定为全国绿色阅读 年。在2000年开启了夏季绿色阅读的挑战活动，其宗旨是以读者为 中心，促进读者自身的发展。日本《儿童读书活动推进法》明确要求： 企业、组织在运营活动中应遵照基本方针，致力提供有益于少年儿童 健康成长的书籍，对少年儿童读书活动起促进作用。我国也非常重视 儿童绿色阅读问题，绿色阅读设施与环境不断改善，而向儿童的绿色 阅读活动也日渐丰富多彩。 二、选题意义 相比于传统的教育模式，现代化教育技术不但在整体上设置更加 的多元、有趣，而旦可以充分调动起学生的兴趣。面对一些言语较为 难以表达的内容也可以使用视频、音频来进行表达更易理解。不仅如 此信息技术不但手段多样内容呈现也是灵活多变，在绿色阅读指导中 运用信息技术来突破绿色阅读屏障，不仅仅改变了传统教育的呆板与 枯燥，更为学生留出了极大的自由发展空间，有效地培养学生的创造 能力和自主学习能力。 三、研究的价， 三、 研究的价， 随着语文教学改革的不断深化，为了加强小学生阅读素养采用教 育信息化的方法对学生展开绿色阅读教学活动是非常有必要的，将原 有的以教师为主体的阅读教学转变为以学生为主体的信息化阅读教 学模式，是教师的教学服务化的转变。鼓励学生自主学习，重在培养 学生的阅读综合素质，让小学生有能力通过自主学习，合理的运用阅 读知识解决学习中的各种问题，同时还可以应用信息技术将绿色阅读 从课内向课外延伸，合理运用己经掌握的语文知识做到触类旁通，如 此小学生的绿色阅读知识运用能力能得到培养逻辑思考能力也会有 所增强。 四、研究目标 绿色阅读体现了《语文课程标准》新的内涵，遵循了母语教学的 规律，接弃了那些繁琐训练。利用信息技术平台开展绿色阅读活动可 以注重情、志、生态平衡，为学生一生发展奠定了阅读的基础，这就 是真正的绿色阅读。绿色阅读还原为生活的过程，把阅读过程还原为 生活的场景，把阅读需要还原成生活的需要，把阅读活动还原成生命 活动，通过信息技术平台设计丰富多样的阅读活动营造生动有趣的学 习情境，把学生引入到现实生活中相类似的情境中，使狭小的课堂变 幻出广阔的活动场所，把阅读与生活紧密的结合在一起，逐步培养学 生探究性阅读和创造性阅读的能力。 五、研究内容 （1） 微视频体验绿色阅读的知识。小学语文课堂通过改变、调整 学习方法，充分利用信息技术平台有助于提高小学生阅读的认知能力, 学生在这样的环境中体验阅读能力会得到培养。思维能力也会有所增 强。 （2） 微视频引导学生自主学习。通过提前观看微视频让学生提前 了解阅读内容的重点和掌握新知识，于是进入到阅读学习环节就能够 充分的与老师互动。 （3） 学生运用信息技术展开巩固阅读活动。为了激发学生对再阅 读的兴趣，应当鼓励学生用信息技术展开复习，引导学生认识巩固阅 读知识的重要性。 （4） 全新的信息化管理模式。在绿色阅读指导中充分发挥信息技 术作用引入应用阅读软件，利用阅读软件来优化阅读评价。 （5） 利用多媒体激发学生的兴趣。在绿色阅读指导中可以使用图 片、视频、音频有效的吸引注意力，有兴趣的阅读对于人来说是一种 内在修养。 （6） 使用全新的互联网阅读平台。互联网是绿色阅读的重要手段, 网络自身资源十分丰富，利用这一平台，构建相应的绿色阅读论坛空 间以及及时交流教育成果，分享心得，共享教育资源。 （7） 呈现阅读成果。打破学习的空间束缚，学生利用互