四年级下册音乐教案第1课 歌曲《我爱中华》｜花城版 .docVIP

PAGE 1 我爱中华 案例名称 我爱中华 一、教材内容分析 歌曲《我爱中华》是一首主、副歌结构的歌曲。 主歌部分四四拍，深情豪迈，副歌部分是简单的二声部合唱，四二拍，积极向上，体现了强烈的民族自信心和民族自豪感。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 课标依据： 《音乐课程标准（2011版）》总目标指出：学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。 《音乐课程标准（2011版）》指出：第二学段目标为：随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。①保持对音乐的兴趣；②培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯；③能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动；④培养艺术想象力和创造力；⑤培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。 教学目标： 1.学唱《我爱中华》，激发学生热爱中华的感情，能用歌声表达作为中国人的自豪之情； 2.学生通过演唱歌曲、课堂乐器等活动，增强对音乐的理解和表现； 3.能用热情饱满的歌声演唱歌曲《我爱中华》并能借助口风琴尝试二声部合唱。 教学重点：能用热情饱满的歌声演唱歌曲《我爱中华》。 教学难点：能借助口风琴尝试二声部合唱。 三、学习者特征分析 四年级这个年龄段的学生，对声音的感知意识很强，模仿能力也很强，在教师正确的引导下，能够通过听一听、唱一唱、动一动等灵活多样的教学方法，表现音乐带给他们的不同感受。 四、教学策略选择与设计 11版课标指出：音乐是听觉的艺术，学生通过聆听感受音乐。在教学过程中根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式激发学生学习兴趣。遵循教为主导，学为主体的教育原则，以启发、点拨、引导为主，辅以示范和讲解，充分发挥学生的主观能动性。 五、教学环境及资源准备 1.教学环境：多媒体录播教室。 2.资源准备：教学所用的PPT课件，课本，电子琴，口风琴。 六、教学媒体选择分析表 知识点 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体 来源 节奏型 巩固 文字 节奏 A F 附点节奏的正确演唱 2分钟 自制 歌曲结构 巩固 文字 主副歌结构 A A 辨别歌曲结构 3分钟 教材 截图 学唱二声部 了解 图片文字 二声部节奏及识读乐谱 D G 学唱二声部 10 教材 截图 借助口风琴尝试二声部合唱 尝试 图片文字 借助口风琴尝试二声部合唱 D G 尝试口风琴 20 教材 截图 小结 总结归纳 图片 课堂小结 J I 课堂小结 5 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括；I. 讨论_交流_总结；J其他 七、教学过程 谈话复习导入 师：上节课我们学习了《我爱中华》这首歌曲，老师出示一个节奏型，你能在歌曲中找到一共出现了几次吗？ 师：谁还记得这首歌曲的结构了？什么是主歌？什么是副歌了？引出演唱歌曲时，我们应该带着怎样的心情演唱了？ 师：上节课的知识点，我们都复习了一遍，现在请同学们带着自豪的心情，唱一唱吧！ （设计意图：通过复习歌曲的节奏、结构，以及看图片、视频等形式，激发学生热爱中华的感情） 学唱二声部 1.教师用口风琴演奏，提问学生老师演奏的哪一部分与我们刚刚演唱的不一样？ （设计意图：课标指出要培养学生音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯，所以在此主要让学生听辨出，副歌部分有两个声部） 2.采用声势律动游戏拍打副歌二声部的节奏 （设计意图：第一步让学生听辨出二声部，第二步让学生用身体去感受二声部） 3.打节拍，读节奏 （设计意图：打节拍读节奏，是训练学生拍子稳定的必要方法） 4.打节拍，识读乐谱 （设计意图：在视唱中，要不断提醒学生的音准和节奏，只有音准节奏准确的前提下，才能进行后续的合