人美版美术一上多彩的拉花教案(总7页).docVIP

课题： 多彩的拉花 课型： “设计?应用” 课时：2课时 教学目标 双基目标： 学习欣赏及制作拉花的方式，能够剪纸一种以上的拉花并能设计出多种用途。 能力目标： 通度日动，增进彼此合作意识及师生、生生间的情感，培育保护环境及美化环境的意识。 情感目标： 通过学习活动，培育学生感知、观察思考及探索能力，能主动尝试以不同的媒材工具，探索各类造型的方式。 个性建议： l、预先布置拉花所需要的材料，提供学生寻觅制作拉花的信息，为学生拓宽思路铺设必然的活动空间。 二、人人表观、集体展示、表扬、奖励的方式创设愉快的学习气氛。 3、按照学生的个人兴趣，展开不同方式的制作，激发学生的创新精神和实践能力。 教学重点： 通过自主、合作探讨的学习，学习欣赏及制作拉花的方式，并能为拉花设计出多种用途。 教学难点： 在学习活动中能触类旁通进行探讨。（包括对学习活动的反思） 个性建议： 一、演示法：教师预先制作好各类形式的拉花，贴、挂、戴、包在各类物体上，使学生提高兴趣、集中思想。教师示范制作l一2件花饰，缩短师生之间的距离。 二、分组法：把全班分成四人一组，，几个进行单独制作，安排好组长进行负责，先小组进行演出展示，小组评选优作，到班上进行展示评比。 3、自由法：学生在制作小花饰中以各类制作的方式部可以，可以剪，可以折剪，可分步制作，让学生通过自己的想象创作出各式各样的拉花。 4、引导法：学生在制作时，老师要不断地发现成功的、好的制作方式及时表扬、鼓励；当碰到制作困难时，老师要踊跃引导，让其在愉说的气氛中踊跃创作：一个班的学生思维能力、动手能力总有必然差距，采用以上几种方式，可以解决很多问题，让其彼此帮忙、彼此启发，从而人人参与、增加情感。 教具： 教师剪制若干种的拉花供教学中学生赏析 用多种拉花布置好教室的一角 搜集一些以拉花装饰的环境图片，及美化生活的图片，供课堂上欣赏 学具： 学生准备好纸材和剪子、剪子、胶水、订书机 教学进程：（详案） （一）导入激趣、激发探讨（4分钟） 一、师直接出示剪好的但未拉开的各类彩纸。 教师出示作品后，让学生来试试：哪个小朋友想过来试试。 二、师：“这些可以拉动的彩纸漂亮吧！有趣吧！谁来给它们起个名字吧，想一想看叫什么好呢？” 按照学生回答出示课题。 （揭露课题板书——《多彩的拉花》。） （二）新课教学，简易入手（6分钟） 一、师：“小朋友，咱们光看还不过瘾，这么好看的拉花是怎么做出来的，想不想学一学？” 教师拿出事前准备的长条彩纸，用剪子来回剪上几刀，打开来，出现一条相连的拉花，马上展示给学生看，问学生：“长条的纸老师是怎么剪的？” （点击课件出示长方形剪制示用意） 师：你能做这种拉花吗？从书本来看，咱们需要什么形状的纸？ 生：正方形。 师：接着呢？ 生：折一折。 师：该怎么折呢？是折实线的地方仍是折虚线的地方？ 生：虚线。 师：我请一名同窗来做小老师，给同窗们示范一下该怎么折。 师：折完了吗？看见虚线折一折， 那么看见实线就…？ 生：看见实线剪一剪。 请同窗们依照书中规律来剪剪看。 师：“在剪的时候要注意什么？ 二、学生制作，教师巡视指导，表扬完成制作的小组，将失败的作品搜集上来。教师当场剪一个失败的拉花。 师分析作品：这个为何打不开来呢？” 为何会失败？ 生：剪断、剪得太细等。 生：左剪一刀，右剪一刀。 师：是呀，胡乱如果地东剪一刀、西剪一刀，是剪不出好作品的， 师：如何做可以避免？ 教师再往里剪剪，拉花就做好了。 （三）尝试合作、自主探索 一、第一次剪制：（10分钟） 师出示教材中的其他两种拉花及剪制图，并示范折剪进程，引导学生观察分析。 师：“仔细找一找此刻的两种拉花和适才两种拉花有哪些地方不一样，那些地方是一样呢？” 生回答教师小结，适才的纸没折，此刻的有折；折的方式不一样，剪出来的效果也不一样。 二、师：“那你们想不想试试剪剪这两种新的拉花呢？” 师：“你们也选择其中一种拉花把它剪出来。请各组小组长，把相应的纸发给你们组的小朋友。” 3、引导学生分类剪制拉花，教师巡视。（学习中可能出现的问题及解决方式：学生进行剪制尝试时可能会出现剪断或剪出一种拉花的情况，教师可运用对比的分析和教其演示的方式，鼓励学生通过尽力找出原因和方式。对于剪断折断的拉花我事前准备了定书机和双面胶等，把学生的拉花连起来。把失败的作品从头组合。） 4．让剪制完成的学生把作品展示在黑板上。 第二次剪制：斗胆创新（15分钟） 一、师：“小朋友们真棒能剪出这么多的拉花来！老师还希望小朋友可以动动脑筋，剪出和我教的不一样的拉花。老师还给小朋友们准备了各类形状的彩纸，你们可以选择自己喜欢的形状，试着折折、剪剪。请各组的小组长拿出袋子里的纸放在桌子上让小朋友自己选。” 二、学生尝试创新制作，教师鼓励指导。 3、让学生一剪完拉