人美版美术一上转动乐园教案2课时(总3页).docVIP

第三课 转动乐园（二课时） 第一课时 教学目标： 应知：在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。其中感知行为是显性的，发现问题和思考问题是隐性的。 应会：一、会有序而友好地合作游戏，隐性的道德性为。 二、会观察和提出问题，包括着内在的隐性活动。 3、随意斗胆的利用绘画工具表现出感受到的或想到的转动现象，创造出有故事情节的画面。 教学重点： 通过师生一路创设的有趣味的感知活动，调动学生主动性，发挥体验和表现的能力。 教学难点： 引导学生表现自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维、展开创作。 课前准备： ①师生各自找来自己感兴趣的能转动的物件，做为课上大家共用的感知材料。 ②按照学生的条件，利用便利的画笔。 教学进程： 一、探索： 让每位学生举起手中自己带来的圆形物件，大家彼此观赏。给转动物件起名字。如：足球大哥、香瓜大王、秃瓢西红柿、红脸苹果。整个感知活动给予童话色彩和幽默感。全班分成几小组，推选小裁判，发令并指挥转动游戏。其他成员围成圈，推动教具转动并招架物品滚出场地。 二、 感受： 在转动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响着学生对物体的熟悉。转动现象，在儿童的熟悉中展开的是：形、体(有大小、多少之不同)、色(用于画点、面、线)、动力(作使劲、速度、方向、轨迹)。 三、 体验： 玩耍的经历说明了物体的形态、特征、共性。 四、联想： 转动中物体位置不断地变更，其快慢、翻转、碰撞、弹蹦、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。通过转动的东西所具有的转动功能，大家很容易地理解滚圆的东西是没有棱角的圆鼓鼓的球体。 一、 欣赏讲义上四幅学生作品展现了学生在体验性的学习中，思维也随玩乐而活跃起来。自此，儿童会很自然地列举出众多具有转动共性的物体，联想也会随认知展开。他们手中的画笔是那么无拘束地描述着自己喜爱的皮球、糖球，有童趣表情的有大有小的果子，他们想到了车轮；石子，想到了圆溜溜的小动物。画面描述着很多彩球被踢、被投而滚向球门；好吃的果实站不稳而滚；斜坡上会发生滚、宽厚的车轮歪歪斜斜地飞滚；震动会发生滚，转动是有原因的。这些都是学生可思考的问题。 二、 适才在游戏中，你想到了什么？ 五、表现： 学生作品中丰硕的形、色、线充分表现了儿童的感受和思维。 六、评价探索： 学生讲述和交流所画景象情节，教师做学生和每件物品的牵线人；如教师取学外行中的物去和另一学外行中的物说话、碰撞、贯穿出故事情节。 教学跋文： 本节课通过让学生闭上眼睛用手摸不同形状的物体——找出能转动的物体——再拿出来看一看、说一说，完成对圆形物体的初步熟悉，使学生对圆形物有了比较丰硕的熟悉，再引导学生进行斗胆想像，为后面的绘画环节作好了铺垫。 第二课时 教学目标： 应知：在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。其中感知行为是显性的，发现问题和思考问题是隐性的。 应会：一、会有序而友好地合作游戏，隐性的道德性为。 二、会观察和提出问题，包括着内在的隐性活动。 3、随意斗胆的利用绘画工具表现出感受到的或想到的转动现象，创造出有故事情节的画面。 教学重点： 通过师生一路创设的有趣味的感知活动，调动学生主动性，发挥体验和表现的能力。 教学难点： 引导学生表现自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维、展开创作。 课前准备： ①师生各自找来自己感兴趣的能转动的物件，做为课上大家共用的感知材料。 ②按照学生的条件，利用便利的画笔。 教学进程： 一、 圆物与方物的比较。 二、 依据学生自己的兴趣和上节课的展开进行活动。 三、 引导再观察，以写生方式成创作绘画。结合上一课学习的采用各类不同的画材用相应的涂色方式来表现圆形物转动的状态。 四、 学生 提出问题进行讨论。 五、 学生作业，教师巡回辅导。 六、 在课后总结和评赏作业。 七、 探索：放飞学生理想，课后思考完成。 1．转动现象的用途：省力、轻便、平稳移动…… 2。哪些地方利用了转动道理? 3。用转动现象能发明什么? 4．转动的不稳定性有什么缺点?如何克服? 教学跋文： 在上节课学生对圆形物体有了初步熟悉的基础上，本节课要求学生通过绘画来表现可以转动的物体。学生在绘画表现进程中，大体都能用丰硕的形、色、线来表现转动的物体，可是普遍存在物体画得过小的问题，使得画面很不饱满，此后要鼓励学生勇于画大，构图必然要饱满。