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每逢佳节倍思亲 《每逢佳节倍思亲》教学设计 教案背景 ： 1.面向对象：面向三年级学生 2.学科:语文 3.课题：每逢佳节倍思亲 4.课时：第二课时 5.课前准备：多媒体课件 教材分析 ： 《每逢佳节倍思亲》是苏教版小学语文第五册第八单元中的一篇课 文。这是一篇典型的文包诗。课文以王维的《九月九日忆山东兄弟》 中的名句“每逢佳节倍思亲”为题，一股浓浓的亲情溢于纸面。文章由 两部分组成，第一部分通过一个通俗易懂的故事，简要介绍了诗的写 作背景和缘由。第二部分则是王维真情流露而写下的诗。 教学目标 ： １.能流利、有感情地朗读课文。能背诵古诗 《九月九日忆山东兄 弟》。 ２.理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想 感情。 教学重点 ：背诵古诗。 教学难点 ：通过语言文字体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想 感情。 教学方法 ： 1.诵读法 2.质疑探究法 教学过程 ： 一、导入 媒体出示：每逢佳节倍思亲 　　师：通过上节课的学习，你知道课题出自哪里吗？（来自于王维 的诗《九月九日忆山东兄弟》） 　　师：读了课文你就会知道老师为什么把这个思写成红色。 　　　　一起来读课题： 　　师：看一看，思下面是什么？上面是什么？对，心田。从心田 里发出的声音才是最真、最美的声音，让我们用心田里的声音来读课 题。 第 1 页 每逢佳节倍思亲 二、自学质疑　　 师：看到这个课题，你想知道些什么？ 媒体出示:( )每逢佳节倍思亲 ( ) 　　师：这些问题，你打算怎么解决？ 师：请同学们打开课本, 自由朗读课文,读之前,看一下小黑板上的 要求。 媒体出示自读要求: （1 ）自由朗读课文，思考同学们提出的问题。 （2 ） 画出诗人王维看到的、想到的句子，思考这些句子对应着诗 中的哪一句。 （3）想一想：王维为什么每逢佳节倍思亲？ 三、精讲点拨，互动探究 1.师：小朋友们读得很认真，现在谁能告诉我，是谁每逢佳节倍思亲？ 　 出示：王维 　 师：王维是谁？谁来告诉我们？ 　 出示：长安 　 师：说得真好，但老师还想见一见王维，谁来扮演王维作一个自我 介绍？ 师介绍王维（王维_百度百科 ） 2.师：王维为什么会发出 “每逢佳节倍思亲”的感叹呢?请学习小组 讨论交流，划出相关的句子。 组内交流。 媒体出示:15 岁那年,他就离开家乡,来到京城长安,不觉已经两年了。 第 2 页 每逢佳节倍思亲 师：你为什么划出这个句子? ①15 岁 几岁?是啊,也就只比我们大了 5、6 年,跟我们一样,也是一个孩子呢! 备注：年纪小 那么小的年纪,本该呆在父母身边好好地享受父母的关爱,而王维却 独自一人远走他乡,这中间,他一定饱受离别之苦。 ②京城长安 王维的家乡在山东,就是华山以东地区，离长安 600 多公里，中间还 隔着高高的太行山,古时候出行靠的是步行和马车,如果乘马车,一刻 不停地走,也要走 5 天 5 夜多。王维和他的亲人一个在太行山的这面, 一个在太行山的那面,课文中用了一个词—— （天各一方）。 是啊,王维离家非常的—— （远）。 备注：远 ③两年 两年,700 多个日日夜夜,离家已经很久了。 备注:离家久 师：我们读书的时候,可以把关键的词语圈出来,将自己的感受在旁 边注一注,学着老师这样试一试。 王维那么小就离开家乡,而且时间那么久了。所以他时时都在思念 家乡的亲人。谁来带着自己的感受读读这句话? 指名 2 个学生读。 3.师：佳节在这篇课文中指什么节日？什么时间？有哪些风俗呢？ 第 3 页 每逢佳节倍思亲 　媒体出示：九月九日 王维仅仅是重阳节时“倍思亲”吗？ 结合学生的交流，小结引读