2019最新人教版音乐七上第五单元《环球之旅(一)──亚洲之声》教案.docxVIP

2019 最新人教版音乐七上第五单元《环球之旅（ 1）──亚 洲之声》教案──亚洲之声》教案──亚洲之声》教案——亚 洲之声 ［教学目标］ 1．知识与技能： 、通过学习本单元 , 了解世界上最大的陆地亚洲 音乐的基本情况与特点 , 以及亚洲 音乐与其他艺术的联系 、了解日本 音乐和朝鲜音乐的主要形式与特征。背唱日本著名民歌《樱花》 , 并体会其独具特色的五声音阶的音调特征。 、解印度尼西亚 音乐的主要形式与特征 , 学唱《划船曲》 , 了解印度 音乐的主要特征。 、了解亚洲不同地区和国家 音乐的主要特色 , 并能以歌唱和 语言形式作不同的表达。 2．过程与方法： 通过歌曲教唱 , 展开联想与想象 , 从中进行思考探索与体验。 通过欣赏 , 让学生体会艺术表达的不同形式。 、了 解亚洲不同地区和国家 音乐的主要特色 , 并能以歌唱和 语言形式作不同的表达。 情感、态度与价值观： 能在与他人共同创造演练中感受到合作的愉快。 引导学生了 解亚洲不同地区和国家 音乐的主要特色 , 并能以歌唱和 语言形式作不同的表达。 [ 教学重点、难点 ] 1．教学重点及其教学策略： 1 / 5 教学重点： 了解亚洲不同地区和国家 音乐的主要特色 , 并能以歌唱和 语言形 式作不同的表达 施教策略： 1、过本章图文、曲谱、 音乐相结合的形式学习 , 形成生动直观的亚洲主要国家的 音乐教材内容； 2、以知识讲授、唱歌、欣赏结合的形式学习 , 了解亚洲 音乐； 2．教学难点及其突破策略： 教学难点： 1 、各国音乐特征。 2、印度音乐 。 突破策略：每个主要亚洲国家或选一首歌、或选一支乐曲、或选一至二幅 图；以不同的表达形式的教学内容表现有关国家乃至东亚、东南亚、南亚的 音乐。 [ 教学资源 ] 1 、多媒体教室的有关装置等。 2、投影仪、幻灯机等。 [ 教学过程 ] 第一课时 （一 ）合本单元开头的图片 , 请学生讲述对亚洲和亚洲 音乐的了解。 （二）东亚： 朝鲜半岛、日本半岛 音乐与有着悠久的联系。日本的雅乐、朝鲜的乡乐都受到 唐代以来 音乐的许多影响。的琵琶、、筝、三弦及其它 音乐作品传往东亚成为对日本、朝鲜传统 音乐有重大影响的部类。 1、日本是位于亚洲东部的有 3900 多个小岛组成的太平洋岛国 , 一亿多人口。主要音乐有雅乐、能乐；一种包括 音乐、舞蹈、戏剧结合的艺术 , 筝乐尺八乐、三味线音乐等。 2、介绍《樱花》 2 / 5 1）由歌名——花名——名花——日本国花；春日赏樱的民俗 , 民间名歌、国之名歌；歌词内容与风格。对樱花的喜爱与赞颂、赏花的欢乐。 （ 2）旋律特色。都节调式的特色：五声、二个半音 , 三种级进： L 大二度 67 760；小二度 34（ 43）,71 （ 17）；大三度 64（ 46）,31 （13）。音与音连接 的特色：乐句内各音级进的连接；乐句之间连接要么级进式连接 , 要么大跳连接。 C大调 ,4 拍子。 3）字对一 音为主。朴素的语言与简单的词曲结合、从容不迫的节奏。 3、学唱《樱花》 1）教师播放《樱花》的录音或 VCD ,引导学生欣赏 音乐的同时介绍或想象春日赏樱的户外活动。 2）学生可边打拍子边听唱 , 注意句末长音的长度。 3）可以让学生先自由的朗诵诗歌 , 启发想象 , 注意情景；而后注意诗歌与旋律对应的长度、念读。 4）可先由女声唱旋律或唱歌 , 清澈的女声与这首歌的情景更吻合。然后 , 全体同学合唱。也可以有各种不同的先后歌唱组合。 5）欣赏《春之海》 4、朝鲜半岛 音乐包括：雅乐（管弦合奏 音乐与管乐合奏 音乐、吹打、歌乐）、民俗音乐（包括唱乐、农乐、杂歌、民谣等）。主要乐器为弦琴、伽倻琴等。 伽倻琴在女性中广泛流传。无半音的五声音阶： la 、do、re 、 mi、sol 、 la 为常用的。 （ 1）欣赏朝鲜半岛 音乐 。 听歌曲《清津浦船歌》。注意这首歌的 6/8 拍特色 , 采用这种节拍起到描写行船、渔业 劳动的具体形象的作用。歌曲中的衬词模仿罗鼓乐的声响 , 使歌曲增添了民间生活的情趣 , 反映了渔人的快乐的劳动生活与乐观精神。组织学生配合歌曲打出其中的罗鼓乐节奏。 让学生听倻琴 音乐片段。 3 / 5 （ 2）小结朝鲜 音乐 。 以“小竞赛”内容做练习 , 看谁做得更快、更准确。 课后记： 本节课 , 通过知识讲授、唱歌、欣赏结合的形式学习 , 使学生了解日、朝 音乐及各个国家的传统乐器的音色。学生的学习兴趣较高。 第二课时 （一 ）介绍印尼与印尼 音乐 。听印尼民歌《划船曲》 , 体会海上行船的情景 , 并作相应的舞蹈、表演动作。 （二）听甘美兰 音乐。 （三）欣赏泰国民间乐曲竹板琴合奏。 （四）欣赏孟加拉民歌《祖国母亲让我上前线》 , 从中体会优美的歌乐声与上前线