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2019 最新人教版生物七下《青春期》学案 3 青春期》学案 3（人教版七年级下） 1、教学设计概述： 1、 1 设计思路概述： 七年级下学期的学生中 , 有部分已经进入青春期了 , 但可能他们自己还没意识到。因此 , 我在讲新课时先做一次简单的问卷调查 , 以便引起学生对青春期的关注 , 为上好本节课做好 铺垫。然后以图片资料引入第一个教学内容“青春期的身体变化”。我课前 预先布置学生 找出自己历年身高的资料 , 仿照本节资料分析中左侧坐标图 , 绘制出自己身高的变化曲线 , 然 后在课堂分组讨论时拿出来与课本的或同学的身高变化曲线进行对比 , 并引导学生进行讨论 和交流。针对进入青春期的少男少女所遇到的共性问题 , 我通过两个情景故事和两个小品的 表演来引入 , 引导学生边听、边看、边思考、边讨论。由于这些故事就发生在他们身边 , 所 以学生会真切地感受到 “这一节的教学内容 , 真正是我们自己的事情” , 从而更积极地投入 到学习中来。而小品的表演还可以调动学生的学习兴趣 , 增加课堂的气氛 , 使学生有了亲切 感, 再引导学生对这些心理变化及行为表现进行分析 , 共同探讨应对种种心理变化的办法 , 一 起找到健康度过青春期的方法和途径。课后还可以进行个别答疑 , 使青春期教育延伸到课下 , 延伸到学生的日常生活中 , 真正起到帮助学生健康度过青春期的目的。 1、 2 教学目标： 知识和技能目标 ：描述青春期的发育特点（包括身体形态及生理结构、功能变化和青春期 心理变化）；正确对待青春期生理及心理变化特点 , 对自身变化进行适时合理调整 , 健康度过青春期 过程和方法目标 ：通过课前小组内资料的收集与整理 , 提高学 生分析问题、解决问题的能 力, 合作与交流的能力 情感、态度和价值观 ：体验人体发育过程中 , 发生在青春期的重要变化 , 形成健康度过青春 期的意识 , 树立远大的人生理想。 1、 3 教学重、难点： 组织好学生对调查资料 进行分析与整理 , 通过主动参与的方式 使学生了解和认识青春期的发育特点 , 形成健康的性意识 ；正确处理青春期的自身变化 , 健康度过青春期。 1 / 6 1、 4 教学框架： 1、 5 教学准备及教学环境： 布置学生找出自己历年身高的资料 , 仿照本节资料分析中左侧坐标图 , 绘制出自己身高的变 化曲线 , 编排小品。 2、教学过程： 引入： 青春期是人生关键时期 , 是人生过渡时期 , 走好青春期 , 是未来成功的基石。在座的同学们有的已经步入了青春期 , 有的即将步入青春期。有人说 , 青春期是花季、是雨季。把握好这个黄金时期是你一生的成功。你进入了青春期吗？ 展示问卷调查： ♀ 问 卷 调 查 1、你是（ ）岁时身高开始突增的？ 2、你的乳房开始发育了？（回答“是”或“不是”） 3、你有没有出现月经？月经期间你知道如何保护自己吗？ 4、你觉得你是不是进入青春期了？ 5、你有没有突然感到很烦 躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？ 6、你有没有喜欢过哪个男生？你为什么会喜欢他呢？ 7、你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？ ♂ 问 卷 调 查 1、你是（ ）岁时身高开始突增的？ 2、你出现喉结了吗？ 3、你有没有出现遗精（回答“有”或“没有”） 4、你觉得你是不是进入青春期了？ 2 / 6 5、你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？ 6、你有没有喜欢过哪 个女生？你为什么会喜欢她呢？ 7、你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助 明确本节课学习的主题 ：青春期 设计意图： 七年级下学期的学生中 , 有部分已经进入青春期了 , 但可能他们自己还没意识 到。因此 , 我在讲新课时先 做一次简单的问卷调查 , 以便引起学生对青春期的关注 , 为上好 本节课做好铺垫。教师再用充满激情的语言 , 将师生共同带入青春的浪漫之中 , 打开了师生 感情的闸门 , 在师 生之间形成共鸣。这种以情激情的引课方式 , 为本课打开了良好的开端。 问题： 青春期的身体变化 学习活动： 资料分析 展出学生身高变化曲线图 , 与课本的或同学的身高变化曲线进行对比 讨论 ：男孩和女孩身高突增的年龄有没有差别 ?你和本组身高的变化与图中数据完全一样 吗？如果有出入 , 请分析原因。男孩和女孩体形的变化与睾丸和卵巢的发育有关吗？你是怎样得出结论的？男孩和女孩在青春期的变化还有哪些？ 出示各个不同年龄阶段的心输出量 和肺活量表 ： 年龄（岁） 每博输出量（毫升） 8 20 12 40 17-18 70 年龄（岁） 肺活量 ( 毫升 ) 11 2082 18 4091 讨论 ：心输出量和肺活量随着年龄增加会发生什么样的变化？ 3 / 6 小结 ：青春期发育特点：身高