北师大版一年级下册数学 4.3动手做（二）教案.docxVIP

一年级下册数学教案 课 题 4.3 动手做（二） 单元共4 课时 第 3 课时 学习 目标 1．通过用七巧板拼、摆图形的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。 2．发展空间观念、动手操作能力和创造力。 3．激发数学学习的兴趣，感知数学与生活的密切联系。 重难点 初步了解图形之间的关系 对简单图形进行合理的分解与组合。 教学准备 教师、学生每人准备8张不同形状的彩色纸以及磁性黑板、视频展示台。 导 学 过 程 一、温故知新 将七巧板中的图形分一分，找出圆形，长方形，正方形，三角形。 二、探索交流 一、创设情境，激趣导入 课件出示，学生说图意。师：今天老师请来了一位熟悉的朋友和我们一起学习，看看它是谁呢？　　 课件出示，学生说图意。 生：（齐）七巧板。 师：七巧板是我国古代的一种智力图形游戏，至今已有2500多年的历史了。它非常喜欢动脑筋的孩子，想和我们交朋友，大家愿意吗？　　 生：（高声齐）愿意! 　　 师：嘘，七巧板现在正在休息，别吵醒它！你知道它为什么叫七巧板吗？　　生1：因为它有7块。 生2：大概因为它有7种颜色吧。　　 生3：因为只有心灵手巧的人才会拼、摆七巧板。 　　生4：因为它是把一个大正方形分成了颜色不同的7块。 学生在小组内互相交流图形名称及各自的发现。师：大家说得真好！那么这个大正方形所分成的7块各是什么图形呢？从中你还能发现什么呢？在小组内想一想，说一说。 学生在小组内互相交流图形名称及各自的发现。 师：有没有不认识的图形？ 生1：我们小组全都认识。　　 生2：我们小组只有一个人不认识3号图形，我们已经教会他了，是平行四边形。 　　生3：我们都认识这个平行四边形。 学生在小组内互相交流图形名称及各自的发现。　　师：对，这个3号图形是平行四边形，请再仔细看一看，然后闭上眼睛想一想，记住它的样子。 学生在小组内互相交流图形名称及各自的发现。 师：记住了吗？　　 生：（齐）记住了。 　　师：在观察这些图形时你们有什么发现呀？ 学生汇报生1：我发现这里面有5个三角形，1个正方形，1个平行四边形。　 学生汇报 生2：我发现1号和2号三角形一样大，也是最大的；4号和6号一样大，是最小的。　 生3：我发现4号和6号拼起来和7号三角形一样大。 　　生4：我还发现1号和2号三角形合起来占这个大正方形的一半。 　　师：大家真是爱动脑筋、爱观察的好孩子！ 　　二、拼摆活动 师：看到大家这么聪明，七巧板也很想和大家一起玩。听，它在说话：我们兄弟七个可不简单，只要我们齐心协力，就能摆出各种漂亮的图形。聪明的同学们，想试一试吗？　　 生：（齐）想！ 　　师：我们先进行一个小小的比赛。请你拼出1个正方形，试试看有几种拼法，并说出各是由哪几个图形拼成的。 生1：我用2个三角形拼出了1个正方形。　　 生2：我用3个三角形拼出了1个正方形。 　　生3：我是用上全部的图形拼出了1个大正方形。 　　师：请你再拼1个三角形。 生1：我是用1个正方形和2个三角形拼出来的。　 生2：我是用2个三角形拼出来的。 生3：我是用1个平行四边形和2个三角形拼出来的。　 生4：我用了1个正方形、1个平行四边形和3个三角形。 师：同学们真聪明！老师也拼了几幅图（出示：猫、台灯和鸭子），请大家看一看像什么？ 　　师：仔细看清它们是由哪几个图形拼成的，再选择你最喜欢的一个快速地拼出来。 学生兴致极高地拼、摆；教师注意及时发现和鼓励拼完的学生。　　 学生兴致极高地拼、摆；教师注意及时发现和鼓励拼完的学生。 　　 学生独立思考、动手拼摆。 学生独立思考、动手拼摆。 （出示：鱼、蜡烛、小船三个词语。）　 师边讲边拼摆“守株待兔”图形组师：大家拼的图形真漂亮，比老师拼的还要漂亮。现在请同学们和七巧板一起休息一下，听老师给大家讲个“守株待兔”的故事。边听边注意看，老师在拼什么，是故事中的哪个角色。 师边讲边拼摆“守株待兔”图形组 　　古时候，有一个农夫到田里去干活。当他走到田边一棵大树下时，忽然一只兔子飞快地跑过来，一头撞在树上，死了。农夫白白捡了一只又肥又大的兔子，很高兴。于是，从此不再去田间劳动，天天站在树下等兔子来撞树。 　　师：故事听完了。谁能回答刚才的问题？ 生1：第一个是那个农夫。　　 学生或个人或小组进行拼摆活动生2：中间是故事中那棵大树。　　 学生或个人或小组进行拼摆活动 生3：右边是那只撞死的肥兔子。 　　师：大家想不想边说故事边拼图？ 　　师：拼完“守株待兔”的故事后，你想对大家说些什么？ 指名说一说生1：我认为这个人再也不会拾到兔子了。　　 指名说一说 生2：我们用了3副七巧板才把这3幅图摆出来。 　　生3：我自己试了试，只能摆出一个，我们小组一起就全部摆出来了。 　　生4：我们是由