人教版一年级数学下册第四单元《数的顺序、比较大小》第2课时教案教学设计优秀公开课.docxVIP

第四单元 100 以内数的认识第 2 节 数的顺序 比较大小 【第二课时】 100 以内数的大小比较 一、 教学目标 学会比较 100 以内数的大小，能够运用〉、〈和=符号表示 100 以内两个数之间的大小关系。 在比较过程中，引导学生概括比较的方法，培养学生的语言概括能力。二、教学重点 掌握比较 100 以内数的大小的方法。三、教学难点 掌握比较 100 以内数的大小的方法。四、教学具准备 课件 五、教学过程 （一）复习引入： 复习：我们学过哪些数，想一个你最喜欢的数，想一想为什么喜欢它。 想一想：这个数的组成是什么？ （二）探究新知 十位相同的两个两位数比大小。 观察：母鸡妈妈下蛋了，数一数，两只鸡妈妈分别下了多少个鸡蛋？ 出示：鸡蛋图 数出结果：左边的鸡妈妈下了 28 个，右边的鸡妈妈下了 26 个。 思考：哪只鸡妈妈下的鸡蛋多，28 和 26 中间应该填什么符号？ 出示：＞ 读一读：读出这个式子。 思考：想一想，你是怎么比较的 小结：先比较十位，发现都一样，再比较个位，个位大的就大。 十位不相同的两个两位数比大小。 观察，这两个计数器表示的数分别是多少？（39 和 45） 出示：计数器图 思考：39 和 45 中间应该填什么符号？ 出示：﹤ 读一读：读出这个式子。 思考：想一想，这次是怎么比较的？ 小结：直接看十位就能得出结论了。 思考：为什么不再看个位了？ 小结：就算有 9 个珠子，也只能是 9 个一，也不到 1 个十；所以直接看十位就能比较出大小了。如果十位不同，哪个数的十位大，谁就大！ （三）巩固练习 选择 出示两幅图 图 一 图 二 思考：哪幅图能直接比较出两位数的大小？ 汇报：图一（不行）：只看个位不能比较两个数的大小，还要看十位。 图二（也不行）：因为十位相同，所以还要看个位。 思考：通过上面的几个计数器，你能说一说怎样比较两个数的大小吗？ 小结：先比较十位的大小，十位大的数就大；如果十位都相同，那就比较个位，个位大的就大。 蜜蜂找家 比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填适当的数。 47○37 88○90 （ ）＜95 （ ）＞66 （四）总结反思： 今天我们学习了什么？你有哪些收获？