五年级下册音乐教案-5 《我是中国人》 ︳人音版 （五线谱） (2).docVIP

《我是中国人》教学设计 教学内容 《我是中国人》 教学对象 小学五年级 课时 一课时 教材分析 这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口,曲调的运腔十分口语化,它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符,使得曲调刚健有力,特别在最后一句的“人”字上通过一字多音的长运腔,把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮,继继而又以下行五度结束在“1”音上,它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。 学情分析 五年级的孩子已经具备一定的音乐基础知识的掌握能力及音乐鉴赏能力，但这个阶段的孩子往往对进一步的音乐理论学习比较不感兴趣，对基础知识的掌握也有些参差不齐，对进一步的表演练习也比较难以引导和开展。戏曲对于很多孩子来说了解的不多，这就要求老师要运用多种教学方式,引导学生采用多种学法，把握学生的心理特点和年段特征把学生吸引进带有京剧元素的音乐课堂。 教学目标 1.简单了解有关戏歌的一些知识，激发学习兴趣，能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》。 2.激发学生对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。 教学重难点 装饰音、一字多音及过板开唱，初步掌握京腔歌曲的演唱。 教具准备 钢琴 多媒体 板鼓 教学过程 一导入 师生问好,老师演唱《我是中国人》，学生体会歌曲风格。 （我先给大家唱一段，你来听我唱的这一段有样的风格？京剧风格的戏歌，出示歌名《我是中国人》） 二、新课学习 1.聆听听歌曲，思考问题：歌曲的情绪是什么样子的？ （我们来听一下这首戏歌，你来听歌曲是怎样的情绪？铿锵有力，中速。那你知道这首歌的强弱规律是怎样的？） 2.聆听歌曲，思考问题，歌曲强弱特点。 （歌曲节奏1/4拍，只有强拍，没有弱拍，提问，评价：你的耳朵真灵敏。有板无眼）。 3.听歌曲歌曲内容，记歌词。 （你来听一听，歌中唱的是什么？提问，评价，你听的真仔细） 4.出示歌谱，有节奏的念歌词。 （我们来读一下歌词，按照歌曲的节奏，用手打拍子，比一比谁读的最认真） 5.老师弹唱歌曲，学生模唱歌曲旋律。 （读过歌词，你能按照节奏模唱出旋律吗？下面我来弹唱这首歌，你来模唱。用我们经常讲的轻声高位置的歌唱方法） 6.跟音乐，演唱歌曲，体会歌曲情绪。 （大家唱的很认真，下面我们来跟音乐，放慢速度，演唱歌曲，你来认真体会一下歌曲的风格） 7.学习歌曲中“过板开唱”的节奏特点。 （你们在唱歌的时候，有没有注意到有休止符的地方呢？我们来打节奏唱一遍，注意在休止符的地方手一落就唱，在戏曲中叫做过板开唱，你来跟音乐试一下吧） 8.学习装饰音的演唱。 （我从大家的歌声中，已经听到了京剧的味道，怎么样更有京剧味道呢？你们看歌谱上有些装饰音，你认识吗？波音记号，依音记号。应该怎么唱呢？我们跟音乐试一下吧） 9.学习最后一字的拖腔唱法。 （大家唱的越来越有京剧味道了。那这首歌最后一个字有什么特点，很长，一字多音。这在戏曲叫做拖腔。我们在唱的时候，注意调整好呼吸，在适当的地方换气，唱足歌曲时值。） 10.按照歌曲原速，演唱歌曲。 （大家唱的真棒，下面我加快速度唱一下歌曲吧，比一比谁学这首歌曲学的最扎实） 11、总结，拓展，老师示范京剧片段，学生感受京剧韵味，课后自主聆听，学习。 （今天学的这首《我是中国人》，是一首带有京剧风格的戏歌，你们知道京剧本身的风格是怎样的吗？我来给大家唱一段京剧，你认真聆听。……刚才老师唱的京剧片段，你喜欢吗？课下你可以学习一段京剧唱段，体会一下京剧的魅力。下节课请你来唱给大家听吧）