五年级下册音乐教案第3课 歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》｜花城版 (1).docVIP

课题 《蜗牛与黄鹂鸟》 课型或模块 唱歌 教学目标 知识与技能：认知新的节奏型“××× ”，在歌曲中正确地读、唱出来。 过程与方法：通过学习能准确地用合适的声音表达《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲的情感与情绪，注意节奏型“××× ”在歌曲演唱中的运用 情感、态度价值观：在演唱、律动、表演等艺术实践活动中，提升对音乐的表现能力，培养热爱大自然，学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神 教学重难点 掌握切分节奏，歌曲情感与情绪的表现 教学内容分析 《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然，全曲共分两个大乐句加一个尾声，采用重复的节奏和重复的旋律，易记易学 教学策略 主动学习教学，探究-发现教学，合作学习 教具学具媒体准备 多媒体，钢琴，小鼓 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教学环节设计意图 导入阶段 一、组织教学：师生问好 二、复习 三节奏导入 （1）模仿节奏 ××××××∣××× （2）找出不同的节奏在哪一拍 （3）拍读节奏 ××× ×××∣××× （4）认识切分节奏及听辨 旋律中××× titati （5）视唱旋律导入歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 演唱问好歌。 2、认真参与，模仿，听辨 从听，辩多方面感知节奏，激发学生学习兴趣，为教学做准备。 展开阶段 （二）、新歌教学 1．有节奏地读歌词 （听鼓点，打拍子读歌词，训练学生稳定感） 2.加上音高唱旋律 3、加上歌词清唱旋律 4用不同的速度打拍子唱旋律 5．初听歌曲 （1）“请同学听完后告诉老师蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情？”播放《蜗牛与黄鹂鸟》（让学生只通过听歌曲来回答问题。）提问歌曲拍子及情绪。 　（三）、处理歌曲 1这是一首叙事歌曲，首先叙事者告诉我们：除了蜗牛以外还唱了谁”生唱回答:大树“请你们一边唱一边用你的身体表现刚发嫩芽的大树， 2．蜗牛：你认为哪一句最能体现蜗牛坚忍不拔的精神。”。“蜗牛虽然背着重重的壳，一步一步缓慢的爬着，他一直坚信自己的目标，老师看谁能把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来。　　 3．黄鹂鸟：师： “黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢？”启发学生说出黄鹂鸟嘲笑、蔑视、骄傲、瞧不起……。 下面我们把嘲笑、蔑视、骄傲、瞧不起人的黄鹂鸟再唱一遍，这次请你一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。 4．蜗牛：“蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩，还告诉黄鹂鸟一个什么道理呢？”（启发学生说出笨鸟先飞的道理）用坚定的语气把结尾唱出来。 　　5．声情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的动作。 一、学习节奏 1、听鼓点，打拍子读歌词，。 2认真参与 从听觉律动等方面训练学生稳定感 分乐句让学生感受歌曲的内容与情感，用歌声及动作表现不同的音乐形象，调动学生表演的欲望，帮助学生记忆歌词 用律动动作帮助学生记忆歌词。 拓展阶段 1、巩固歌曲 师生师范，生生两两组合，律动唱 × × ∣× × 腿 手 造型 造型 2背唱歌曲 1、带表情动作地演唱歌曲及律动 2、参与表演。 通过生生合作，训练拍子的稳定感，从而达到准确跟唱伴奏，同时调动学生表演的欲望，有表情的表现歌曲情感与情绪 结束阶段 一、小结 1、提问：今天我们学习了哪个新的节奏？ 2情感教育 学生回答问题，复习巩固本节课学习内容 采用提问式总结评价，调动学生参与课堂学习的积极性。