四年级下册音乐教案-2 《我是少年阿凡提》 ︳人音版 （五线谱） .docVIP

四年级音乐课教案 我是少年阿凡提 课题 我是少年阿凡提 课时 第一课时 课型 唱歌课 教具 钢琴、课件、铃鼓2个、双响筒2个、饼干盒盖 教学目标 知识与技能目标： 1．感受歌曲《我是少年阿凡提》浓郁的新疆民歌风格，会用用欢快、风趣的情绪演唱。 2．在音乐实践活动中唱准附点四分音符、附点八分音符和升1。 过程与方法目标： 3．以听、看、舞、唱、演、奏等方式充分调动学生各种感知器官，感受新疆歌曲风格。 4．让学生用模仿演奏、舞蹈等多种形式丰富歌曲表演，初步锻炼学生的音乐表现力。 情感、态度与价值观： 5．学习歌曲《我是少年阿凡提》感受新一代少年活泼向上、有正义感的精神风貌，激发学生保护生态环境的责任心。 教材分析 《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌风格的歌曲。曲调诙谐、欢快,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。歌曲为二四拍，二段体结构。第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象以及对破坏自然环境的不良行为的愤怒之情。第二乐段以连续密集的节奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”“来来来”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。 重点难点 1．用模仿演奏、舞蹈等形式对歌曲进行表演。 2．准确表现歌曲中的附点节奏、升1和下滑音记号。 教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学 用具 起 始 部 分 一、欣赏和表演导入 1、师生律动（音乐为《我是少年阿凡提》的伴奏。） 2、刚才表演的这几个动作是什么地方的舞蹈动作？学生自由回答问题内容：是新疆舞。 3、介绍新疆风俗，媒体出示“阿凡提”画像，学生认一认。 4、教师小结： （板书课题） 创设情境 营造氛围 熟悉旋律 巧问激趣 音乐答疑 落实情感态度价值观的教学目标 课件伴奏 课件播放《阿凡提之歌》和出示“阿凡提”画像。 形 成 部 分 二、准备活动 1．跟阿凡提去新疆：快快骑上阿凡提的小毛驴，我们出发吧！ 快乐的歌声（指导学生：注意轻声、跳跃地演唱） 2/4 6 6 6 6 6 | 6 7 1 7 6 | 2 2 2 2 啦啦啦啦 啦 啦啦啦啦 啦， 唻唻唻唻2. 1 | 7 1 7 6 || 唻 唻 唻唻唻 唻。 冬不拉介绍和演奏活动 师：来到了乐器坊。教师介绍冬不拉，放冬不拉演奏视频，背景音乐为歌曲伴奏。教师带领学生来模仿冬不拉演奏，同时熟歌曲旋律，为最后的表演做铺垫。 新疆手鼓的介绍和演奏活动 在情境中自然地教会学生正确的歌唱方法 一边了解新疆特色乐器，一边更进一步熟悉歌曲旋律 培养学生内心的节奏感 课件播放“快乐的歌声” 播放冬不拉演奏视频 播放手鼓演奏视频 三、新歌教学 1、导入新歌 2、初听范唱 3、第二次听教师范唱（师唱生拍）确认拍号和体会强弱规律。分析歌曲情绪：诙谐、欢快。 4、用“lu”模唱，提示学生轻声高位置的演唱，并初步表现歌曲自豪、欢乐的情绪。 5、跟琴慢唱，及时纠错解决难点。找出有节奏有困难那一句歌词——“我可对他不客气”。（注意休止符、附点和切分音节奏） 6、歌曲情绪处理。 7、教学升记号和下滑音记号 情境导入 初步感受 环境教育 再次聆听分析歌曲情绪 学会正确的歌唱方法 针对学生实际困难进行教学突破重难点 引导学生从这些记号和节奏中感受新疆风格并用歌声表现自己对音乐的理解 出示课本中三幅图片 出示重点句 出示歌谱 伴奏音乐 拓 展 部 分 四、拓展部分 1．师：听听阿凡提怎么评价的：“会唱歌在我们新疆不算厉害，我们新疆人可是个个能歌善舞，拿起乐器就能弹的。你们行吗？” 师：阿凡提面前可不能丢脸，大家商量一下怎样给阿凡提露一手吧！（师生共同商议） 2．学生分成冬不拉表演组、手鼓组、舞蹈组和打击乐器组。。。。进行排练，教师巡视指导。 3．汇报演出：教师介绍担任演出的小组分工，并宣布演出开始。（各组共同合作表演） 表演动员 个个有任务，人人都参与 发挥特长，培养团队合作。充分利用身边“乐器”—音乐书和身体，让表演更丰富。 音乐书当手鼓、弹舌模仿毛驴蹄声、铃鼓、双响筒 结 束 部 分 五、小结部分 1．（预案）谈谈收获： 师：今天的新疆歌舞之旅已经接近尾声，大家学到了哪些音乐知识？（生答） 2．（预案）游戏挑战： 师：老师还给大家带来两个课外的游戏挑战。 a、填词游戏：在你们周围有破坏环境的不良现象吗？在“谁要×××，谁要×××，谁要×××××”处创编歌词唱一唱。 b、演一演：自己用饼干盒制作成手鼓，给你的家长表演《我是少年阿凡提》 。一边演唱一边用手鼓伴奏哟！ 3．阿凡提告别：（在歌声中走出教室） 回顾本课内容 大胆创编歌词 学会自制乐器，锻炼表现能力 在音乐中愉快的结束本课 饼干盒盖 课件伴奏 板书设计 我是少年 轻声、跳跃