四年级下册音乐教案-4 《彼得与狼》 ︳人音版 （五线谱） .docVIP

选用教材 人民音乐出版社第八册第五课 课型 综合课 课题 《彼得与狼》 教 学 内 容 欣赏《彼得与狼》 教 具 课件、长笛、欣赏图 教 材 分 析 一、欣赏《彼得与狼》这首作品是普罗柯菲耶夫为儿童写的一部交响童话，完成于1936年春，同年5月2日在莫斯科的一次儿童音乐会上首次演出。该作品是普罗柯菲耶夫的代表作品之一。音乐中用长笛、双簧管、单簧管、大管、弦乐四重奏、定音鼓和大鼓所奏出的具有特性的短小旋律和音响，分别代表小鸟、鸭子、猫、爷爷、少先队员彼得和猎人的射击声等。 全曲既有贯穿的情节，而又不是干涩地平铺直叙；每一个角色、每一个段落不但形象鲜明，而且还含有表达尽致的艺术魅力。当然，最可宝贵的还是这部作品的思想内容：只要团结起来，勇敢而机智地进行斗争，任何貌似强大的敌人都是可以战胜的。 教 学 目 标 1、聆听《彼得与狼》，能认识、听辨出各件乐器的音色所代表的角色。 2、并能将乐曲所表达的故事情节串联起来，从中受到教育。 重点 了解乐曲中西洋乐器的音色，感受作品的内容与形式。 难点 能够听辨出乐曲中各件乐器的音色所代表的角色，体验并简述音乐情绪的变化。 教学流程 设计意图 教师教学行为 学生与教师互动行为 板块一：体裁简介 1．师：你们喜欢童话故事吗？都是什么样的？ 生：略 2．猜一猜 3．小结：音乐童话就是以音乐的形式通过一系列的创作手法表现童话的形式，叫音乐童话。 4．简单介绍作曲家普罗科菲耶夫。 板块二：认识乐器并听辨音色欣赏片断。 初听乐曲片段。 设问:在欣赏的过程中，（1）为什么选用这种乐器表现这个角色？ （是根据每种动物的特点，例如：小鸟灵活、可爱、活泼用音色清翠、嘹亮的长笛来表现非常恰当。） （2）教师现场用长笛演奏。让学生感受其音色、演奏姿势。 （二）学生自由结合，分组扮演各种角色边听音乐边表演音乐表现的形象。 板块三：欣赏《彼得与狼》。 一、简介音乐过程标识。 二、边听边及时交流，师生共同记录音乐过程图。 三、师生评价与生生互评做小结。 板块四：思想教育 1．师：今天我们欣赏的《彼得与狼》是一部有标题的交响童话，它用音乐讲述的故事使你懂得了什么道理？ 2．教师小结： 3．下课 教师与学生交流。 介绍什么是音乐童话。简单概括交响童话的体裁表现形式。 通过学生课前查找的资料，与学生交流互动，简单介绍作曲家普罗科菲耶夫。 学生认识乐器并听辨音色欣赏片断。学生看书，认乐器，并标注。 听辨感受乐曲中不同的乐器独特的声响，并看录像欣赏各个角色的音响片断，知道乐器的演奏姿势。 想想怎样用身体的语言表现音乐中的角色（例如：猫、鸭子）。最后进行评比，好的给与表扬。 学生边看书边找一找。 结合视听与学生交流互动进行板书：乐器、角色、表现力、情绪、形象等。 师生评价与生生互评 教师与学生互动交流作品带给孩子们的启示是什么？ 通过师生的共同交流，使学生对欣赏曲的体裁表现形式有所感知，潜移默化中激发学习兴趣。 让学生听一听每件乐器的音色，感受乐曲的表现方法。为学生欣赏《彼得与狼》作准备。 对乐曲所使用的乐器，有直观的印象和感受。拓宽学生的视野，丰富学生的形象思维及音乐感受。 将音乐基础知识和基本技能的学习融入音乐欣赏之中，结合科研课题《新课程背景下音乐知识与技能方法的研究》，培养学生了解西方音乐和乐器，提高学生的鉴赏水平和审美能力，增进对艺术学习的综合理解能力。 为了使学生更好的理解音乐形象.让学生每人准备一张纸，边听音乐边画出童话音乐的过程图。这样以便听完后自己讲故事、做表演。以学生亲身的实践活动参与，解决欣赏难点；并在教学中，深化课题。 通过欣赏《彼得与狼》这部有标题交响童话，对学生渗透思想教育。 《彼得与狼》教学设计 哈尔滨市继红小学：唐晶