四年级下册音乐教案 第六课 摇篮曲｜湘艺版 .docxVIP

《摇篮曲》教学设计 教学目标： 1、通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。 2、指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真挚的爱，培养热爱母亲，热爱生活的情感。 3、了解《摇篮曲》的这种歌曲体裁形式，体会它的风格特点，感受不同艺术形式演绎摇篮曲的不同魅力。 教学重点：能用歌声表达歌曲蕴含的情感 教学难点：装饰音、附点音符的掌握 教师准备：多媒体 电子琴 学生准备：了解舒伯特的生平事迹和有关故事 教学方法：体验法，交流法、听唱法、对比法 教学思路： 以《摇篮曲》为本课中心，以歌颂妈妈的歌曲为导火线，围绕歌曲所要表达的情感为主线，在听，唱，看，演中从音乐，戏剧、美术中感受，将知识与技能，情感与人文完美的结合渗透，体验大师的艺术魅力，从而产生共鸣，激发情感，释放情感。 教学过程： 一、歌曲引入， 1、聆听只要妈妈露笑脸, 师: 边听边打节奏,拍腿/拍肩/拍手。 2、同学们你还听过哪些关于妈妈的歌呢? 如:世上只有妈妈好、鲁冰花、七子之歌…… 今天我们就要学习一首关于妈妈的外国歌曲《摇篮曲》. 二、学习歌曲《摇篮曲》 1、介绍舒伯特的生平事迹. 2、聆听范唱录音，对全曲有整体的印象。 师：（1）你能想象到什么画面？ （2）歌曲的音乐体裁？ 3、引出《摇篮曲》这种体裁 ――哄孩子入睡演唱的歌曲叫作摇篮曲 4、难点突破：（采用的方法：体验式） A、 感受摇篮“摇的的感觉”对比不带附点和带附点的不同，引导唱好附点节奏 B、装饰音的演唱（“快”字的演唱启发学生想象妈妈哄宝宝睡觉的心情怎么样？装饰音演唱自然、轻声一带而过的感觉。启发学生边演边唱，边体验！ 三、歌曲处理，情感体验 1、再次聆听，想象歌曲意境（谈谈想到了什么？）生生交流，情感碰撞 体会母亲的情感 2、探讨在声音、力度、速度以及包涵的情感的处理（自主发言） 创造情境体验情感 ，对比感受，在试验中找寻美感。 要让小宝宝入睡声音应该怎么样？力度是强还是柔？速度？演唱时妈妈的心情和内心的情感？（结合大师的要抒发的情感与学生产生情感共鸣。） 3、完整有感情地演唱 师：“让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，带着柔和甜美声音，恬静、舒缓地再次演唱这首《摇篮曲》。” 四、深化拓展，欣赏不同地域的《摇篮曲》 聆听东北摇篮曲，谈谈自己的感受，跟舒伯特摇篮曲有什么相同和不同之处？ 五、总结 师：本节课我们除了能完整的演唱歌曲，还认识了摇篮曲这种音乐体裁，希望同学们课后把这首歌背唱下来，回去唱给为我们辛苦操劳的爸爸妈妈听。 六、释放情感 千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱再一次演唱这首《摇篮曲》结束。