二年级下册音乐教案 第五单元 夏日的雷雨｜苏少版 .docxVIP

《夏天的雷雨》教学设计 教学内容： 学唱《夏天的雷雨》 教学目标： 1．在音乐问答中学会用明亮、跳跃的声音演唱歌曲，并有对比的表现歌曲的情绪。 2．能够用《夏天的雷雨》的旋律创作改编歌词。 3．在音乐游戏中学习卡农节奏。 教学重难点： 1、歌曲演唱声音明亮,能有对比的应用连贯、跳跃两种方法来表现。 2、能够创编简单的对答式歌词加入新学唱的歌曲。 3、能用卡农节奏读谜语。 教学过程： 一．组织教学：师生问好歌。 二．猜谜导入。 师：老师知道我们二（1）班的小朋友特别喜欢猜谜，今天老师就给大家带来了一个谜语。（出示PPT）。 师：请大家仔细观察，每一片荷叶上有几个字，怎样有节奏地读出来？ 生试着读一读，师用响板打节奏。 师：读的真好，同学们的节奏感真不错。 师：下面老师想跟大家合作来读一读（出示PPT卡农式节奏） 师生合作完成，互换练读，最后揭示谜底。（荷花） 师：小朋友们真聪明，一猜就猜出来了，那你们知道荷花在什么季节开放吗？ 生：夏季。 师：今天张老师还给大家带来了关于夏天的谜语，同学们听一听是用什么形式来表现的。（播放歌曲第一段） 生：是用唱歌的形式带来的谜语。 师：这些有趣的谜语原来是一首好听的歌， 下面听张老师给大家唱一唱，听一听谜面是什么？ （师范唱） 生回答： 出示歌曲，让大家看看自己说的对不对。 师：下面听张老师有节奏地读一读第一段歌词，哪几句的节奏有些特别，请你找出来。 简单讲解切分节奏，让学生跟读，在朗读的同时注意情感的加入。 生：全体按节奏读歌词。 师：聪明的你们想一想，谜底都是什么呀？ 生回答：闪电 ，打雷，大雨（将谜底填入第二段歌词） 师：同学们，下面老师按照刚刚的节奏来问你们问题，你们按老师的节奏，可以吗？（老师按节奏读出问题，学生跟读并作出相应的回答。交换，多读几遍） 师：我们互换角色，你们来问，老师来答。 师：配合的真棒，下面让我们自问自答,跟着伴奏完整读一读，我来听听哪个小朋友读的最好。 师：这么有趣的歌词，欢快的旋律，大家都迫不及待想要来学唱了，请大家再次欣赏歌曲，听听歌曲的情绪和速度。 播放歌曲 生：轻松活泼 快速。 师：想要把这首歌曲唱好唱准，先得从歌谱开始。（出示歌谱）老师弹琴唱歌谱。 请同学们仔细听，认真看，这首歌曲共有几个乐句，再找一找有没有相同的乐句。 生：一共4个乐句，1、3两句的旋律是相同的。 师：单独练唱1、3两句。 师：下面我们来接龙唱，你们唱1、3两句，张老师来接2、4两句。 师生合作演唱。 师：找一找有没有和1、3两句节奏相同的乐句。 生：第2乐句的节奏和1、3两句相同。 师：跟琴完整演唱歌谱，注意切分节奏要唱准。 生： 师：可以填上歌词试一试？ 生跟琴演唱歌曲。 师：小朋友们不但是猜谜能手，歌声也很好听！你们觉得怎样唱可以使这个谜语歌曲听起来充满神秘感？更加好听？ 生：回答。 （师：指导：一闪闪、轰隆隆、哗啦啦要唱得轻巧跳跃、切分节奏要唱出重音。） 师：对极了，你们能用歌声表现出来吗？ 师把重难点以及要注意的地方领出来再模唱一遍。 生：练唱。 师：这一遍的声音听起来更加有感染力，特别棒。这首歌曲是用一问一答的形式来演唱的，我们也来试一试，分组演唱歌曲，1、2两组来问，3、4两组回答，张老师还希望你们能够加上一点动作来表现，我们来比一比，看谁表现的最棒。 分组演唱歌曲。（一组唱谜题，一组唱答案。/男生唱谜题，女生唱答案。（8）表演唱。 师：这是一首描写什么的歌曲？总结出歌曲所表现的天气现象并请同学为歌曲起个名字。 师：我们把这首谜语歌曲唱得这么棒，它是那样的动听，可是它还没有名字呢？我们能开动我们的小脑筋，为这首谜语歌起一个合适的名字吗？ 生：起名。 师：冬天下雨很冷，老师很喜欢夏天的雨，天总是很凉爽，雨过天晴还可以看到美丽的彩虹，所以老师为歌曲起名为《夏日的雷雨》。 四．歌词创编。 今天我们猜了谜语、又唱了谜语歌，老师想请大家用《夏天的雷雨》的旋律来创编属于你们的谜语童谣好吗？ 提供例子：天空中一闪闪，什么眨眼睛？天空中一朵朵，什么在飘动？天空中弯又弯，什么像小船？小朋友请你快快想一想 。 生展示创编成果：以一问一答的形式进行。 师：课后请同学们再找一找用一问一答的形式演唱的谜语歌，唱给你的同伴听，让他来猜一猜谜底是什么。今天的课到这里就结束了，最后，让我们唱着《夏日的雷雨》，随着歌声走出教室吧。