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《初中语文诗歌教学中学生审美能力培养的研究》 后期阶段性总结 主持人：符梦玲 参与者：苏娜 闫晓娟 一、研究结果与成效 在初中语文诗歌教学中学生审美能力培养的研究中，不断讨论、探索有效的培养中学生诗词审美能力的方法。 1、了解古诗词的背景知识 这方面主要包括诗（词）人的生平经历、思想感情、艺术风格等。一般考试选取的古诗词都能代表作者的主要风格。如：李白的诗气势雄伟、清新飘逸；杜甫的诗沉郁顿挫、忧国忧民；王维的山水田园诗淡雅优美、意境清远；苏轼的词雄浑豪放、气势恢弘；李清照的词清新婉丽、细腻缠绵……对作者风格的初步了解，将给我们赏析时带来方便。 2、学会品味古诗词的语言 精炼、准确、优美的语言是诗词对社会生活高度概括的重要手段。诗词的节奏、韵律、音乐美也是依靠语言来体现的。古诗词对炼字、炼句历来十分讲究。在鉴赏古诗词时，我们重点要关注动词、名词、形容词和量词。 动词是叙事状物的关键字，它最能将诗歌的情绪色彩和谐统一起来。而名词、形容词则往往使之动词化，也就是把它们当着动词来用。 叠词能较好地传达出事物的神韵，描摹出事物的状态。 还应关注虚词。古诗词中的炼字，讲究句子与句子的起承转合，也讲究一句之中思想感情的承接与转换，它能把诗句的意思表达得委婉曲折。 3、要善于把握和分析古诗词的意象 意象是融入作者主观情意的客观物象，也是读者走进诗人思想感情的桥梁。古诗词中的意象丰富，但有一些意象常有特定的含义。隐喻意象在古诗词中俯拾即是，对于我们鉴赏古诗词非常有帮助。 4、创办“诗词社”，开展一系列丰富多彩的古诗词诵读和赏析活动。激发学生对古诗词的兴趣。 5、学生自己动手，利用板报、墙报、学习园地、多媒体、校园文化节等推介名家、赏析名篇名句。 6、定期开设诗词讲座，主要是专题学习的讲座 主讲者先是教师，然后培养学生成为主讲或主持，强调师生互动、自由活跃，突出自主、合作、对话、情感与理性结合、具体与抽象结合。 7、开展诗词朗诵欣赏和诗词表演等活动，使诗词从远古走进现实生活、走进心灵，创造良好的学习情境，实现诗人、作品与读者的精神交汇。 8、引导学生指物诵诗、感怀吟诗、即景背诗。尤其是在中华传统节日如中秋节、重阳节等节日举办诗词诵读大赛。 9、开展总题为《生活因诗而精彩》的系列写作活动。把诗词融进日常的学习和生活，让学生满眼诗意、满怀诗情、满口诗香，在生活中品诗，在品诗中生活。? 10、更新了教师的观念和教学理念，促进教师业务水平的提高，尤其是科研能力的提高。在课题研究中，参加老师积极学习相关理论，共同进行调查研究，实践探索。这种合作互助，学习与反思的研究氛围，使老师们成长的很快。 二、存在问题及改进 ??1、我们对于古诗词教学的研究，所涉及的深度还可以再深挖，现阶段还只是经验的积累与总结，还没有上升到达到推广实施的高度。而且研究的内容不可能面面俱到，在很多方面都有待于继续进行更深的研究。 2、由于科研水平有限，在研究中很难做到宏观协调把握各种研究资料和数据，对课题的感悟往往较多停留在肤浅的感性认识上，好多经验很难上升到一定的理论高度。希望的得到专家推荐的关于这方面的一些最新研究成果，通过我们的学习消化，以资借鉴。使自己的理论水平和科研能力有所提升。 ??3、由于平时语文课堂教学活动中诗词教学受到课时限制，对学生古诗词学习诵读平台不足的问题，以组建诗词社为平台，开展丰富多彩的古诗词阅读和诵读及赏析活动。从而在获得更多诗词教学的实践经验的基础上总结出适合中学生心理特点和认识水平的古诗词赏析方法。 ??4、老师的理论水平还有有待于提高。理论指导实践，老师们只有更好更及时的学习到更新更先进的教学理论才能更好的更科学的开展教研工作。 三、今后努力方向： 1．进一步丰富、积累研究性学习课例，多出精品课例，做好理论分析，力求出思想、出成果。 2．加强技术指导，加强对教师的培训，尤其是现代教学媒体手段的应用。 3．不断完善课堂教学策略，尽量减少其局限性。 4．围绕课题，多做些调查研究，争取多出一些有质量的论文。 5．开展课题研究数据的收集与处理，建立和完善课题研究的评价方法。 我们相信，在课题组每一位成员的共同努力下，在领导和同事的支持、帮助下，这一课题定会顺利结题，圆满完成任务，为教师的发展、学生的发展、学校的发展服务。