2021年公开课教案 4.4.1 最大公因数的应用3.docxVIP

本课是参加《2021年全国公开课邀请赛》的获奖作品，本次大赛共设奖项130名，其中一等奖和二等奖比例约占30%。本次大赛汇集了全国31个省市自治区的204名优秀教师参与，分为线上授课和线下教学两部分进行。比赛于2021年5月正式举行，经过激烈角逐，涌现出大量的优质课和优秀教案，经过作者同意，特将获奖作品进行分享，以期能够为广大教育工作者奉献一份力量。 通过本次大赛，使老师们的备课与授课水平都能有相应的提升，以促进教育教学水平的提高，为教育事业贡献出教育人的一份力量！ 学科 数学 年级/册 五年级下册 教材版本 人教版 课题名称 第四单元最大公因数的应用例3 教学目标 最大公因数的应用 重难点分析 重点分析 题目信息量大，关键词多。在解决这个问题的过程中，把复杂问题转化为数学问题，将实际问题与求公因数和最大公因数，建立起铺地砖的模型是比较抽象的。 难点分析 学生生活阅历少，抽象逻辑思维，整合多个信息能力较弱，分析理解题意困难，不容易掌握思维方法。 教学方法 利用数形结合、小组探究、动手操作的方法来解决这个问题。 教学环节 教学过程 导入 1.知识铺垫：理解问题前，我进行了三个环节的铺垫。 环节一：情景引入——创设了我家装修房子铺地砖的情境，让学生体会数学问题来源于生活。使学生快速进入情境。 环节二：招贤纳士——为了激发学生的兴趣，看看通过学习谁能成为咱们班的铺砖小能手。 铺砖小能手