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浅谈农村小学思想品德课的教学方法创新 摘 要 教育信息化的快速发展，不仅加快了课程整合的步伐，也为教育教学改革提供了新思路。在教学信息化的进程中，小学生的思想状况也发生着前所未有的变化，这使得思想品德课教育改革迫在眉睫，信息技术与思想品德课教育的结合，已成为思想品德课教育改革的必然趋势。本文以桑植县官地坪小学为例，在分析当前小学思想品德课教育中存在的问题和利用信息技术进行思想品德课教育优势的基础上， 基于信息技术，探索符合小学实际的思想品德课教育对策，让小学生得到积极有效的思想品德课教育。 关键词：信息技术；思想品德课；小学教学 知识经济和信息化社会的到来，改变着人们的教育和学习方式， 教育信息化已成为推动教育改革的强大动力，现阶段，把信息化教学应用到思想品德课教育中，成为当前小学教育面临的难题，改革开放到现在，我国小学的思想品德课教育已经有很大的进步，但是在信息化教学的新形势下，传统思想品德课的弊端日益显现，这就需要我们及时发现传统思想品德课教育中存在的问题，并利用信息技术改进传统思想品德课教育。[1] 一、桑植县官地坪小学思想品德课教育存在的问题 桑植县官地坪小学是一所公办的六年制完学，学校基础设施建设教完善，学生人数 1000 余人，在职教职工 40 余人，在全县中算是一所规模较大的中心小学，所以选择官地坪小学作为本论文的案例，对全县信息化思想品德课教育的探索具有代表性，本文就官地坪小学思想品德课教育中存在的问题进行分析，并提出相应的对策。通过对官地坪小学进行思想品德课教育问卷调查，总结出以下几个问题： （一）思想品德课教育形式问题 根据思想品德课教育的主流思想，学校思想品德课应当融合在日常的教育教学中，而不是分离的，不应当单独设置学科，而是把思想品德课同各科教学结合在一起。官地坪小学是通过设立单独的思想品德课程的形式来进行思想品德课教育，这不符合思想品德课教育的特点。 （二）思想品德课教育方法问题 官地坪小学目前沿用的是传统的黑板板书和口头说教的思想品德课方法，这种方式带有强制灌输的特点，在知识大爆炸的现代社会中，这种方法具有知识滞后性和影响有限性的特点，已经无法满足小学生的思想品德课需要，不利于小学生的道德的自然内化。 （三）思想品德课教育内容问题 官地坪小学的思想品德课教学使用的教材为根据国家制定的教 学大纲编写的教科书，思想品德课内容更新速度较慢，内容缺乏实用性和针对性，当学生面对实际问题时往往无所适从，同时教材内容单调，无法激发学生的学习兴趣，无法达道思想品德课教育的预期效果。 二、利用信息技术进行思想品德课教育的优势 （一）改变思想品德课教育的形式 小学思想品德学科的知识结构比较单一，内容分散，没有形成系统，通过利用信息技术，可以很好的使思想品德课知识动态化和形象化，方便学生的进行直观的理解和记忆，并进行归纳和总结，形成自己的思想品德课知识系统。[2] （二）创新思想品德课教育的方法 在思想品德课教育中，教师运用信息技术创造了一个放松、愉快的思想品德课环境，思想品德课教育不受时空的限制，能将各科教学和思想品德课结合在一起，思想品德课内容展现的方式深受学生的喜爱，有利于激发学习动机，提高学生的学习兴趣。[3] （三）丰富思想品德课教育的内容 信息化教学具有先进性和时代性，利用信息技术进行思想品德课教育，能够让思想品德课内容得到及时的更新，学生在轻松的思想品德课教育环境中，接触到的是即时的思想品德课内容，学生对新时代的道德观和价值观能够及时了解和认知，在现实生活中，也可以做出符合主流的道德判断和选择。[4] 三、基于信息技术进行小学思想品德课教育的对策 （一）多媒体基础设施建设 利用信息技术进行思想品德课教育的前提是有可以利用的多媒体设备，桑植县农村小学普遍的现状是多媒体设备缺乏，所以无法全 面推广信息化思想品德课教育，这就需要教育主管部门在这方面进行规划，完善农村多媒体基础设施的建设。 （二）提高教师信息化素质 信息技术与思想品德课教育的结合需要教师实施到教学中去，一方面教师需要熟练掌握多媒体设备的操作技术，另一方面需要教师精通思想品德课教育的方法，所以学校可以开展提高教师信息化素质的培训课程。[5] （三）开发并推广思想品德课软件 进行信息化思想品德课教育，需要完善多媒体设备的建设，同时还需要开发相应的思想品德课软件，这使得思想品德课教育具有很强的针对性，良好的思想品德课软件，能够形成师生共同关心思想品德课的局面，能够大大提高思想品德课的实效。 四、结语 本文将信息技术应用到小学思想品德课教育中，并提出了相应的对策实现两者的融合，希望这些观点和对策能推动小学思想品德课教育的改善和进