高中英语_Book2 Unit 5 Music Using Language教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

临沂三中外语教研室 听课评课 对于老师的这节 “Using Language”课型，我们将从以下几个方面进行评课。 一．教师素养： 基本功扎实，语言清晰，口语流利表达准确。教学态度真诚，师生关系融洽。教学内容方面，比较丰富，尝试以学生为主体，教师为主导，寓教于乐，让学生记忆深刻。尤其是她能理解并灵活贯彻英语课程标准的指导思想于实际教学中，那就是在注重语言基础知识的学习之外，注重方法的点拨与技能的培养，最难能可贵的是针对教学内容进行了对学生情感和价值观的引导和培养。比如在说到对“成名”的利弊时，老师精彩地组织了学生进行辩论和讨论，不仅现场气氛活跃，同时是学生的思想达到了一定的升华。 二．教学特色： （1）思路清晰、目标明确，能从培养学生知识、能力、情感和创新四维目标进行教学，本课一开始就以学生乐队表演为序幕，既复习了上一课时的内容，使学生的注意力在最短的时间里被激活，促使学生积极主动的进入学习状态，又活跃了课堂气氛。让学生对所要学得知识产生认识上的需要，从而融入到教学中去。 （2）注意衔接，善于质疑 认知心理学认为，增强理解能力和记忆力的最有效方法是在所学知识之间建立联系。教师导入符合心理学认知过程，在学生元认知的基础上加强知识的认知。层层善诱，不断质疑，新旧知识衔接自然。 （3）操练形式丰富、扎实到位 新课程倡导以学生为主体的原则。高一这个阶段的学生好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望。他们已经具备数学学习的基本技能，养成基本的自主合作学习的习惯。 本节课教师以学生为主体，操练形式丰富多样，既有学生乐队表演，师生同唱，又有现场辩论，生动活泼，从动态演示让学生感觉到英语学习的奇妙。 （4）依靠多媒体技术、整合教学资源 新课程倡导使用多媒体资源，开发数学教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高学习效果。本节课将网络资源运用到英语教学中，使用了视频、音乐、文字录音、图片等，贴近生活实际，从而达到良好的多媒体教学效果。 三、教学建议 1、注重因材施教，层次需要分明，学生的点和面教学需要加强。 2、教学内容的拓展有些太多，知识的涵盖面有点广，可能进行调整。 3、从课堂评价激励机制来看，还需进一步加强。充分调动每一位学生的积极性。 总之，无论从网络创新还是从临场应付能力的实际操作，整堂课都值得研究与借鉴，要力使我们的课扎实、真实、平实、充实、丰实，从而真正的为发展学生的综合语言运用能力而服务。 学情分析 在这堂课前，学生已经学习了阅读部分，理解了文本内容和相关背景知识。基本掌握了重点词汇和语法结构，基于以上几点我们可以训练学生的听、说、读和写的能力。 学生学习活动评价表 班级 姓名 学号 评价 项目 评??分??要?求 自评 互评 师评 预习情况 15分 借助工具书认真完成预习，对材料中的生词进行批注，对大意进行归纳。（15分） 能较认真的完成预习任务，有简单的批注。（12分） 进行了部分学习内容的预习。 （9分） 未进行学习内容的预习。 （3分以下。） 课堂学习 50分 掌握听力和材料内容、知识点和价值观并积极参与集体讨论及课堂小组学习，对所学内容有听课笔记。（50分） 能掌握听力和材料内容、知识点和价值观并参与到集体学习中和课堂小组学习。?（40分） 了解大意但不能掌握主要知识点用法，有一定的发言，参与到集体及小组学习，但学习兴趣不高。 30分） 在老师的讲解下了解大意，不进行发言及集体及小组内学习。 （20分） 课堂提问、练习 （10分） 1.回答正确，语言简练；表达规范，概述全面；2.掌握答案快速及时，准确无误。 （10分） 回答问题有部分出错，速度较慢。 （8分） 回答问题出错较多，单词拼写不准确. （6分） 知识掌握不够，听不出大部分单词并且理解不透文章。 （3分） 课堂作业完成 25分 1.作业保质保量且独立完成；2.作业完全正确；3.作业书写格式规范；4.组内交流解决疑难问题，并提出有准对性的“好”问题（25分） 1.作业保质保量且独立完成；2.作业正确率高; 3.作业书写格式较规范；4.组内交流解决疑难问题，并提出有准对性的问题。 （20分） 1.作业不能保质保量且不能独立完成；2.作业正确率低;3.作业书写格式不规范。 （15分） 作业错误率高或作业按时完成。 （10分以下） 总评价 85分以上为优秀，85-70为良好， 70-60为合格，60分以下为不合格。 最突出的表现（创新或进步）： 自评： 小组长评： 师评： 注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价 2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。 3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值。 对评价结