高中综合实践活动_红色热土燕翼堂教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 背景分析： 蒙阴是一片英雄的土地，有感天动地的红色文化。在孟良崮脚下的孟良崮烈士陵园的苍松翠柏间，长眠着两位视富贵如浮云、以革命为己任的革命先烈——刘晓浦、刘一梦。他们叔侄二人，就出生在和孟良崮烈士陵园紧邻的垛庄镇垛庄村著名的“燕翼堂”刘氏大家庭，他们为探索民族解放，寻求救国救民之路，献出了年轻的生命。 开发《红色热土－燕翼堂》这门课程，有助于学生弘扬、继承沂蒙精神，缅怀先烈，接受爱国主义教育具有重大意义。通过对燕翼堂历史的学习，有助于培养学生热爱家乡的情怀。从而渗透情感、态度、价值观的教育；培养学生正确的价值观和人生观，培养学生热爱家乡，为家乡做贡献，对家乡的自豪感。使学生认识到家乡人民为祖国解放，祖国建设作的贡献。 提高学生学科素养。发挥历史学科的史鉴功能。 重点：燕翼堂对抗日战争、解放战争所做的杰出贡献，使学生认识到家乡人民为祖国解放，祖国建设作的贡献。培养学生热爱家乡，为家乡做贡献，对家乡的自豪感。培养学生正确的价值观和人生观。 难点：正确、客观认识燕翼堂为了抗日战争、解放战争所做出的财物贡献及动员组织家族成员（包括仆人）毅然走向战场的壮举。 教学目标 1知识与能力：结合人教历史必修一第抗日战争、解放战争的相关知识，明确燕翼堂历史发生的背景及为革命做出的贡献；结合当地历史资料、保存文物、一些人物回忆录等材料，大致了解燕翼堂的奋斗历史。 2.过程与方法： （1）以燕翼堂历史为例，让学生学会搜集历史文物、历史资料的方法。 （2）通过燕翼堂遗址考查，学会写调查报告。 3.情感、态度、价值观 （1）通过学习燕翼堂历史，感知燕翼堂的文化价值，增强热爱家乡的情感。 （2）通过分析刘晓浦、刘一梦的人生轨迹，感悟把握人生方向的重要性。 （3）了解抗日战争、解放战争中沂蒙人民全力支前的事迹，结合家乡建设领悟沂蒙精神的重大意义。 （4）分析燕翼堂的代表人物，培养学生正确的人生观和价值观，使学生认识到家乡人民为祖国解放，祖国建设作的贡献，提高学生学科素养。发挥历史学科的史鉴功能。 评价设计 1.2014年是燕翼堂的代表人物刘晓浦、刘一梦安葬于孟良崮烈士陵园20周年，也是他们牺牲80周年，赴燕翼堂遗址进行实地考察，写一篇有关燕翼堂遗址保护与开发的考察报告。 2、现在燕翼堂遗址已成为蒙阴县红色旅游经典景区之一。我县以孟良崮为龙头，向县城北部延伸，把将军洞、沂蒙六姐妹纪念馆、南北岱崮保卫战遗址等串联起来，形成了一条红色旅游百里长廊。请同学们讨论并设计一个蒙阴红色一日游的路线图。 学情分析 1、我班是高一、25班，共有66名同学，在活动中分为6个活动小组，每组11名同学。分别推选了一名组长。 本班有垛庄的同学，利用对当地熟悉的有利条件去走访及去驻地政府搜集材料。 县城同学利用自身优势，通过一些熟悉的家长为学生提供便利条件去县城档案馆、党史办等地搜集材料。 效果分析 通过这节研究性学习课的学习，使学生对燕翼堂的有关历史有了初步了解，知道了燕翼堂作为著名红色品牌的的原因，了解了其辉煌的革命历史，对学生进行了一次爱国主义教育，通过学习燕翼堂历史，感知了燕翼堂的文化价值，增强热爱家乡的情感。通过分析刘晓浦、刘一梦的人生轨迹，感悟把握人生方向的重要性。了解抗日战争、解放战争中沂蒙人民全力支前的事迹，结合家乡建设领悟沂蒙精神的重大意义。分析燕翼堂的代表人物，培养学生正确的人生观和价值观，使学生认识到家乡人民为祖国解放，祖国建设作的贡献，提高学生学科素养。发挥了历史学科的史鉴功能。 同时也锻炼了学生，学会了搜集历史文物、历史资料的方法。通过燕翼堂遗址考查，学会了写调查报告。在实践中是学生得到了成长。 教材分析 蒙阴是一片英雄的土地，有感天动地的红色文化。在孟良崮脚下的孟良崮烈士陵园的苍松翠柏间，长眠着两位视富贵如浮云、以革命为己任的革命先烈——刘晓浦、刘一梦。他们叔侄二人，就出生在和孟良崮烈士陵园紧邻的垛庄镇垛庄村著名的“燕翼堂”刘氏大家庭，他们为探索民族解放，寻求救国救民之路，献出了年轻的生命。 开发《红色热土－燕翼堂》这门课程，有助于学生弘扬、继承沂蒙精神，缅怀先烈，接受爱国主义教育具有重大意义。通过对燕翼堂历史的学习，有助于培养学生热爱家乡的情怀。从而渗透情感、态度、价值观的教育；培养学生正确的价值观和人生观，培养学生热爱家乡，为家乡做贡献，对家乡的自豪感。使学生认识到家乡人民为祖国解放，祖国建设作的贡献。 评测练习 思考题：1、1947年“土改”时贫农为什么不斗“燕翼堂”？ 2、我们应该学习“燕翼堂”的什么精神？ 课后反思 教学环节安排相对不太完美。 教学气氛有点沉闷。 材料搜集不够详实，以后继续完善。 继续发挥学生主观能动性，进一步加强研究性学习。 课标分析 1：燕翼堂对抗日战