高中化学_离子反应第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【实验探究】通过学生演示实验物质导电性引入新课， 提出问题，为什么蒸馏水不导电，NaCl固体不导电，而NaCl水溶液导电激发学生的学习兴趣。 【动画演示】氯化钠在水中的溶解和电离。在水分子的作用下，钠离子和氯离子脱离了NaCl晶体表面，进入水中，形成自由移动的水合钠离子和水合氯离子，离子定向移动使溶液导电。 【过渡】除了溶于水，还能用什么方法产生 自由带电的粒子 【动画演示】熔融的硝酸钾导电 【总结】电离的概念：物质溶于水后或受热熔化时，离解成能够自由移动的离子的过程。与通电与否无关，由于电离才导电，而非通电才电离；并非所有化合物在水溶液中或熔融状态下都能发生电离。比如蔗糖 、酒精 【过渡】我们根据不同的化合物在水溶液或熔融状态下的行为表现不同，对化合物重新分类 【展示思考】从物质的分类认识常见的电解质和非电解质 常见的电解质 HCl H2SO4 HNO3 HBr HI H2CO3 CH3COOH NaOH KOH Ba(OH)2 Ca(OH)2 NH3H2O MgCl2 Na2CO3 AgCl BaSO4 CaO Na2O MgO Al2O3 常见的非电解质：CO2 SO2 CO SO3 NO2 NOCH4 乙醇 蔗糖 【小组讨论】 A：金属能导电，它是电解质。 B：NaOH溶液能导电，NaOH溶液是电解质。 C：固态KNO3不导电，但KNO3是电解质。 D：液态氯化氢不导电，HCl不是电解质。 E：SO3溶于水后所得溶液能导电，但SO3不是电解质 学生回答 【小组讨论】根据常见的电解质和非电解质以及5个判断你认为电解质,非电解质该如何定义呢?哪些化合物属于电解质和非电解质。 学生回答 【总结】概念中需要注意的几个问题 【过渡电解质能够在水溶液或熔融状态发生电离，该如何表示呢？ 展示氯化钠的电离方程式：NaCl==Na++Cl- 【探究练习】 请分别书写下列各组物质的电离方程式 HCl HNO3 H2SO4 NaOH Ba(OH)2 KOH NaCl K2CO3 NH4NO3 【学生板演】 【强调】原子守恒和电荷守恒 【小组讨论】根据三组典型的酸碱盐，分析如何去定义酸碱盐 【小结】 【达标练习】1、物质的水溶液能导电，但该物质属于非电解质的是（ ） A．三氧化硫 B．HCl C．蔗糖 D．硫酸钡 2、下列电离方程式中，书写错误的是（ ） A．Ca(OH)2 = Ca2+ + 2OH- B．NaOH = Na+ + O2 - + H+ C．HCl = H+ + Cl- D．K2SO4 = 2K+ + SO42- 3、下列叙述正确的是（ ） A．氯化钠溶液在电流作用下电离成钠离子和氯离子 B．溶于水后能电离出氢离子的化合物一定是酸 C．硫酸钡难溶于水，但硫酸钡属于电解质 D．二氧化碳溶于水能部分电离，故二氧化碳属于电解质 4、有下列物质：①氢氧化钠固体　②铜丝　③氯化氢气体　④稀硫酸　⑤二氧化碳气体　⑥氨水　⑦碳酸钠粉末　⑧蔗糖晶体　⑨熔融氯化钠　⑩CuSO4?5H2O晶体。请用序号填空： (1)上述状态下可导电的是________。 (2)属于电解质的是________。 (3)属于非电解质的是________。 (4)上述状态下的电解质不能导电的是________。 学情分析 在初中化学中实验含有溶液的导电性实验，但是电解质的含义，电解质导电的原理，都是比较抽象的概念，理解分析起来并不容易；对于抽象的概念学生都是以被动的接受记忆为主，没有分析理解过概念的形成过程，所学知识容易掌握不够牢固，容易遗忘。 ?? 效果分析 知识目标，学生能够从物质的分类标准准确判断电解质和非电解质，初步理解了酸碱盐的定义。 能力目标，初步认识并探究了电解质非电解质，酸碱盐等概念的形成过程。 情感目标，初步激发了学生的学习兴趣。 第二节 离子反应（第一课时） 【学习目标】 1、理解电解质的定义，能够分辨电解质和非电解质，认识它是化合物的另外一种分类方法。 2、会书写一些电解质的电离方程式，并掌握酸碱盐的概念。 3、学习科学知识的建立过程，体会科学知识的本质。 【学习内容】 一、电离 许多化合物在_______或_______能解离成自由移动离子。人们把这一过程称之为电离，实际上它与通电与否无关，由于电离才导电，而非通电才电离；并非所有化合物都能发生电离。 电解质、非电解质 从物质的分类认识常见的电解质和非电解质 常见的电解质 HCl H2SO4 HNO3 H